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新课程背景下高中数学分层教学研究

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：周昌平

[导读] 随着我国新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对教学提出了更高的要求，也更加注重学生的发展

广元市川师大万达中学周昌平

摘要：随着我国新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对教学提出了更高的要求，也更加注重学生的发展。高中数学作为我国基础教育的重要学科，是培养学生数学意识、数学素养的重要科目。在新时期背景下，要更加注重学生的个性化发展，注重学生当前的学习情况，并根据实际教学内容实施分层教学，实现分层教学，满足素质教育和新课程改革教学的需求。因此本篇文章主要针对分层教学法在高中数学教学中的应用进行探究，以期为新时期背景下高中数学分层教学的开展提供理论基础。
关键词：分层教学；高中数学；教学方法；教学应用
        新课程改革对高中数学教学提出了更高教学要求，相关教学工作者就要立足于新的教学目标和教学要求，采取必要的措施优化高中数学教学效果。在新学期背景下，分层教学理念被广泛应用于数学教学过程当中，这也是为了实现满足新课程改革背景下促进学生全面发展教育理念的体现方式之一，能够打破传统教学方式的禁锢，促进学生的全面发展。
        一、在高中数学教学中应用的重要意义探究
        分层教学是针对学生的具体情况，比如数学知识基础、数学兴趣、数学能力、学习能力对学生进行分层，让每一个层次的学生都能够得到不同的学习引导，因此，在高中数学教学中实施分层教学具有非常重要的意义。
        （一）能够进一步凸显出新课程改革背景下的学生全面发展理念
        分层教学、分类指导是新课程改革对教学工作者提出的重要教学指导方向和教育目标,主要是在教学过程当中要根据学生的兴趣爱好、资质、认知能力、整体水平将学生分为多个学习群体，然后根据学习群体的特点制定符合群体的教学目标，采用不同的教学内容，满足该群体中学生的学习需要，从而使得教学更具有针对性，也能够体现出分层教学的就是理念[1]。分层教学最大的优势是能够面向全体学生并尊重学生之间的个体差异性,这些都是新课程改革理念背景下的新的教学目标，以此来换取绝大多数乃至全体学生的整体发展。
        （二）更符合不同层次学生的学习需求
        由于分层教学是针对学生的具体情况和教学的具体目标进行不同层次的教学,这有利于学生在学习的过程当中所接触的知识始终是符合自己需要的，始终是符合自己认知水平和学习能力的。在一定程度上就减轻了学生的学习负担，而且让学生在同层次的学习当中取得一定的学习成果，能够增强学生的学习成就感，激发学生的学习兴趣。

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比如，对于基础较差的学生来说，教师在教学当中让他们巩固基础知识，掌握基本的数学算法这种教学内容更加符合基础较差的学生的学习能力，在学生具体掌握数学基础方法之后，让学生能够全面的认识到数学知识，逐渐提升学生的数学兴趣[1]。
        二、全面发展教学背景下，高中数学分层教育的具体实施策略分析
        在了解到分层教育在高中数学教学中应用的优势之后，相关教学工作者就要制定有效的措施,立足于全面发展教育理念以及新课程改革教学要求，制定有效的措施，将分层教学落实到高中数学教学当中，推动数学教学工作的有效开展。
        （一）科学合理的分层是实施分层教学的前提
        在高中数学教学当中，能否进行科学有效的分层教学主要取决于教师在实施分层的时候是否科学、是否得当、合理。所以教师必须要对学生进行合理的分层，充分的了解学生的具体情况，才有利于教师在教学过程当中开展针对性的教学活动。具体分成措施可以从以下几个方面出发：第一，根据学生的性格特点进行分层；第二,根据学生的学习状况、学习能力、学习基础进行分；第三，根据学生自身的发展特点和学习状态以及数学的兴趣进行分成。比如教师可以将一个班级当中的学生分成三个层次，分别是优秀生，中等生、学困生，针对不同层次的学生展开针对性的教学方法和教学内容。
        （二）课堂分层教学
        课堂教学分层教学就需要教师在进行教学设计的过程当中，考虑到每一个层次学生的学习需求.开展合理的分层教学，保证这三个层次的学生的学习都能够得到全面提升，最终达到面向学生全面发展的教学效果。比如在教学《不等式》这一章节的内容时，对于数学成绩不好、数学学习能力较低的学生来说，他们的学习目标应该是比较简单的，只需要掌握基础的不等式的性质以及能够求取简单的算法即可，通过简单的教学目的的设定，能够让学习成绩不好的学生更容易完成学习目标，进而逐渐的提升学生的数学学习信心和兴趣,引导学生积极的参与到数学教学中[2].而对于学习成绩较好的，就要对其有较高的教学目标，并且还要对这部分学生进行教学拓展，根据他们的优点，拓展学生的视野，让学生的尽可能的进行数学知识的探索和研讨。
        结语
        总的来说，分层教学是新时期背景下非常重要的教学方法,相关教学工作者应该要明确分层教学的原则，明确分层的意义，对学生科学分层，对内容的教学分层，对评价的分层，实施全面的、系统的分层教学，提高高中数学教学质量。
参考文献：
[1]李栋红.分层教学法在高职高等数学教学中的应用价值分析[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(04):188-190.
[2]张建军.浅谈分层教学法在高中信息技术教学中的应用[J].才智,2020(09):170