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谈幼儿园创意美术活动的教学模式

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：赵倩

[导读] 随着我国教育事业的发展，幼儿教育逐渐受到人们的重视，特别是在“不要让孩子输在起跑线上”这一理念的熏陶之后，很多家长都更加注重幼儿适龄儿童的教育。

保定市竞秀区童梦幼儿园赵倩

摘要：随着我国教育事业的发展，幼儿教育逐渐受到人们的重视，特别是在“不要让孩子输在起跑线上”这一理念的熏陶之后，很多家长都更加注重幼儿适龄儿童的教育。因此作为幼儿教学工作者，应该感知到自己的责任重大，在教学过程当中要开展有效的教学措优化教学。当前在幼儿园教学当中开展创意美术活动，能够加强学生的认知，引导学生智力的发展，并且让幼儿在幼儿园的学习更加快乐，促进幼儿的身心健康发展。因此本篇文章主要针对幼儿园创意美术活动的教学模式进行相应探究，通过开展正确有效的方法，进行创意美术活动的开展以此不断引导幼儿的成长，达到预期的教学目标。
关键词：幼儿园；美术教学；创意活动；教学模式
        在幼儿园创意美术教学活动过程当中，能够通过幼儿的自主探索培养学生的探究与想象能力,这对于正处于认知世界的幼儿来说是一种非常好的教学方法，让幼儿能够在有效的环境当中感知相应的内容，启发幼儿的感官，为幼儿的发展奠定良好基础。
        一、幼儿园创意美术活动的开展原则分析
        尽管创意美术活动能够增强幼儿的认知，培养学生的感官,但是相关教学工作者在实际教学过程当中要制定有效的措施，在遵循一定的原则下，才能够开展有效的教学。
        （一）美术创业活动要符合幼儿的身心发展需求
        幼儿的年龄大多是3~6岁，这期间的幼儿正是好奇心较强，探索欲望较强的关键时期.对于这个时期的幼儿来说,应该更加注重幼儿视觉的引导，让学生提高对事物的认知能力。所以教学工作者在教学过程当中要立足于幼儿的这一特点进行创意美术活动的开展。比如在设计美术活动的时候，要根据幼儿的特点来进行设计，满足幼儿强烈的好奇心和新奇的想法。具体活动当中，教师要给幼儿足够的活动空间，不要过度的约束幼儿，在保证幼儿安全的情况下，让幼儿能够在美术创意活动当中尽情的玩耍.让幼儿能够跟随自己的思想进行美术活动，以此促进幼儿创造力的培养，激发幼儿的兴趣，提高教学效果，也突出美术创意教学活动的价值[1]。
        （二）要具有创意性
        幼儿园创意美术活动的核心是创意，所以教学工作者在设计相关美术活动的时候，要着重突出新颖性,让幼儿能够在这样的美术活动当中感到新奇，从而发挥自身的主观能动性，积极的参与到美术活动当中。只有创意的美术活动，才能够激发幼儿的参与兴趣和探究欲望。所以幼儿教师应该要针对幼儿的学习需求,以及立足于这个时期的教学内容，设计一些具有创意性的美术活动，以此推动幼儿的健康发展，保证教学活动的有效开展。

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        二、幼儿园创意美术活动的教学模式分析
        在了解美术创意活动需要遵循的原则之后，相关教学工作者就要在这些原则基础之上制定有效的措施，利用美术创意活动，实施幼儿教学。
        （一）立足于学生的生活，让美术创意活动具有生活性
        由于幼儿刚刚接触社会和学习，对于世界的认知欲望较强，但认知能力极其有限。教学工作者在开展创意美术活动的时候，应该要以引导幼儿有序的认识生活，有序的认识世界为目标，设置相应的教学元素和事物,帮助幼儿进行学习。比如教师可以用生活当中一些常见的道具，包括纸盒、冷饮棒、一次性筷子、塑料杯、纸巾筒等等构建创意美术活动。让幼儿对这些生活当中常见的而幼儿当前又没有见过的东西实施教学[2].一方面能够让幼儿通过这些生活中常见的物品有序的认识世界，认识生活另一方面，通过这些物品构建的一些物体，能够有效培养幼儿的美术素养。比如教师可以收集相应的纸巾桶，引导幼儿用纸巾筒搭建一个小玩具，比如木马、人偶等.在幼儿的不断搭建过程当中，能够有效的接触到相应的美术素材，根据幼儿自身的认知和实践能力，构建不同的作品，培养幼儿的想象能力，让幼儿的整个实践活动都充满艺术感和新奇感，以此引导幼儿在美术创意活动当中认识生活，认识世界,培养幼儿的美术意识和实践能力。
        （二）注重美工材料的使用
        美术创意活动中所使用到的一些美工材料也要具有艺术性，创意性和新颖性。由于是开展美术创意活动,因此需要用到多元的材料。但是需要注意的是多元的材料并不就意味着材料越多越好，越杂越好。而是要根据幼儿阶段的心理发展特点以及认知需求，在实际教学过程当中，给美术创意活动区投放相应的材料，材料的投放应该要重点考虑到幼儿的审美情感与智力方面的需求。比如可以选择一些颜色鲜艳、规整圆滑的美工材料，让幼儿能够在活动区自主的拼接和使用这些材料，够引导学生认识色彩斑斓的物体，选择自己喜欢的颜色进行相关美术活动的实践，从而大大培养了学生的主观能动性以及对相关美术物体的自主认知，让幼儿能够发挥自身的想象，通过选择自身需要的材料来进行创意美术活动。
        结语
        总而言之，幼儿园的美术创意活动是非常重要的幼儿教学方法，教学工作者要立足于相关的教学原则，通过美工材料的科学投放以及立足于学生的生活，让幼儿园美术创意活动更具有生活性和实践性，以此提高教学的有效性。
参考文献：
[1]张凯俐.日常废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用分析[J].才智,2020(15):200.
[2]王津津.探析创意美术活动在幼儿园大班教学中的设计和实施[J].才智,2020(06):22.