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试论初中地理教学构建高效生本课堂的策略

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：陈菲儿

[导读] 初中的地理课程是带领学生认识世界地理位置结构的入门课程

新疆乌鲁木齐市实验学校陈菲儿

摘要：初中的地理课程是带领学生认识世界地理位置结构的入门课程，能够丰富学生的知识视野,让学生的世界观得到完善.在初中地理教学中融入生本理念，能够有效激发学生的地理探究兴趣,让学生对世界地理知识充满求知欲,了解更加广袤的世界，引导学生的思维视野朝着广阔的方向发展，在未来的发展中能够不断突破自我，成为新时代的高素质、创新型人才。
关键词：初中地理；高效生本课堂；构建策略
        初中地理课程涵盖的地理知识丰富，能够让学生充分地认识到祖国的国土面积，地理风貌和气候条件,同时增强学生对世界的认知度，强化学生的国家领土意识。社会在不断创新改革，生本教育是时代发展的必然改革趋势，高效生本课堂能够促进师生之间的交流互动，老师能够根据学生的思维发展，制定科学合理的教学方案，让学生更加全面掌握地理知识，完成学习目标。生本教育理念是坚持以学生为本的核心，让课程教学更加符合学生的思维发展方向，及时调整教学方案，学生的弱项知识点能得到有效指导，突破学习瓶颈，还能有效减轻老师的教学辅导，是构件高效地理课堂的重要模式。
　　    1 制定明确目标，突出主体地位
　　    传统课堂教学都是以老师为主，老师根据教案目标，引导学生进行系统化的学习。但是老师的目标与学生的实际接收程度存在差异性，学生很难跟上老师的思维，完全消化知识点。所以地理老师必须要站在学生的角度，以学生为课堂主体，根据学生的学习状态、对知识点的认知程度、理解能力的强弱以及个性发展的差异性等入手，灵活调整教学方案，制定符合学生实际的学习目标，让学生能够有明确的学习导向，深入消化理解知识点的内涵，循序渐进的完成学习任务。
        地理课程中涵盖了许多形象的地理结构图，比如学习《中国地理》这一板块的时候，课程会给学生介绍我们祖国所处的地理位置，经纬度跨度，国土面积，海岸线长度，以及与我国接壤的邻国，包括哪些内陆邻国，哪些临海接壤的国家，让学生能够深刻了解我国的领土面积，形成主权意识。当前世界竞争激烈，很多国家对我国虎视眈眈，钓鱼岛事件几度引起国民热议，作为国家的领土的一部分，如果有其他国家要侵犯我国的领土主权，必须坚持捍卫，生本教育是素质教育的核心体现，构建高效的地理生本课堂，让学生通过学习地理知识，能够从小树立维护祖国统一的爱国思想，共同促进祖国的强大发展。
        2 鼓励学生参与，组织教学活动
　　    我国教育行业一直以应试教育为主，老师根据考试目标规划教学方案,让学生按照规划好的方向走,学生的学习过于被动，导致学生参与课堂教学变成了形式化，无法调动学生的积极学习意识，很多时候老师提问都没有学生回应。这样错误的教学模式不但不能提高教学效率，还会限制学生的思维发展，学习上遇到难题的时候不会主动寻求老师帮助，无法突破思维瓶颈，学习成绩也止步不前。

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新时代的生本教育注重学生的课堂主体地位，要求学生要全身心参与课堂教学，积极参与教学实践，让课堂教学更加有深度，提高课堂的活跃性。
        通过初中地理课程的学习，学生可以知道我国的国土面积广袤，民俗文化丰富多彩，学生聚集在教室这个小环境中，但可能来自全国各地，拥有不一样的风俗习惯，地方特产等。中国有五十六个民族,而五十六个民族区域分布不一样，风俗文化也有着很大的差异性，都是在地方环境的影响下，形成独特的民族文化，老师可以提前了解一下班级学生有没有少数民族的，提问学生知不知道那些特色的民俗文化，比如云南傣族的泼水节，蒙古族的那达慕大会；还有苗族的精美绝伦的银饰服装，清宫戏常见的满族的特色旗袍，花盆底鞋等，让学生能够自由交流讨论自己喜欢的民俗文化，并说出心仪的民俗文化的价值，丰富学生的文化底蕴，传承特色文化。这样的互动模式能够打造轻松和谐的教学氛围，学生能够深刻记忆各类新奇有趣的地理知识，实现高效的生本课堂教学。
　      3 巧用多媒体科普地理知识，培养学生的实践应用思维
　    　在初中地理知识入门阶段，学生的地理常识比较缺乏，基础比较差，而地理知识涵盖范围较广,单靠讲解课程内容，学生无法真正认识宏观世界，很难理解国家的地理位置和气候分布规律,教学质量无法提升.所以老师要以教材为基础，开展多媒体教学，以此拓展学生的思维视野，让学生更加全面的掌握地理学习策略。亚洲地理也是初中地理课程的重要部分，我国就是位于世界七大板块之一的亚洲板块。亚洲是世界第一大洲，地形呈现中间高，四周低的分布趋势，世界海拔最高的山脉--珠穆朗玛峰就是亚洲的巅峰，而且亚洲面积最大，纬度跨度最广，东西距离最长，海岸线也比较长。老师利用多媒体教学的时候，可以将世界七大洲板块都通过投影仪给学生展示，让学生更加直观地对比其他洲与亚洲的面积的差异，只要提到面积最大的洲，能够立刻想到亚洲。而亚洲因为东西距离长，位于环太平洋火山地震带和地中海--喜马拉雅地震带上，各类地震、台风等自然灾害频繁，我国曾经遭受严重的地震灾害事故,必须更加全面了解地理知识，吸取经验，减少地质灾害带来的重大损失。地理教学的意义就是为了让学生能够了解世界的构造与地质气候特征，通过形象具体的多媒体资料，丰富学生的地理思维，让学生的地理基础知识更加扎实，还能激发学生的创新思维，协调环境发展，创造更加美好的家园，让生本课堂更加高效。
　    　4 结语
　　    初中地理课程的学习能让学生了解更多地理知识，还能丰富学生的视野，为了落实以学生为本的素质教育核心，构建高效的生本课堂，老师还要灵活改变教学方式，根据学生的知识理解消化能力，制定符合学生思维逻辑发展的教学方案，并要抓住高科技的优势，强化学生的地理实践思维，促进学生创新能力的发展，提高地理教学效率和学生的综合素质。
参考文献：
[1]刘香清，郑永启.初中地理教学如何构建高效生本课堂[J].新课程（中学），2015（8）：105.
[2]朱恒恩.初中地理教学构建高效生本课堂的策略研究[J].求知导刊，2015（22）：31.