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浅议小学语文作文教学方法的创新王亚岚

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：王亚岚

[导读] 在语文教学过程中，作文一直都是非常重要的基本内容。由于涉及的知识点过多，许多学生对此都感到十分头疼。

新疆喀什地区伽师县铁日木乡中心小学王亚岚

摘要：在语文教学过程中，作文一直都是非常重要的基本内容。由于涉及的知识点过多,许多学生对此都感到十分头疼。因此，教师理应针对早期教学活动存在的问题，在方法层面进行优化，不断创新,以此促使学生们的写作能力有所提高。本篇文章主要描述了在小学语文教学过程中，开展作文教学创新的具体方法，并通过相关案例展开说明。
关键词：小学教育；语文课程；作文；方法；创新
        引言:对于语文科目而言,本身属于基础类工具学科.在进行教学实践的时候,很多学生都遇到了较大困难，究其原因主要是学生的知识极为匮乏，同时个人生活经验偏少。如果教师没有做好方法引导,很容易对学生的积极性带来影响。因此，教师理应从学生角度出发进行思考，把握其个人感受，以此完成方法创新，进而提升教学质量。
        一、转变教师的教学方法
        （一）基本概念分析
         对语文教师来说,理应不断提升自身教学水平,对“模板作文”的引导工作有所重视.同时还要根据学生们的具体情况,对教学方法不断优化。当学生们的潜在兴趣得到激发之后，就能将自身情感代入进来，不断进行各方面尝试，进而写出一篇优秀的作品。
        （二）具体案例分析
        例如，在进行作文教学的过程中，教师便可以采取多媒体教学的方式，将教学工作需要应用的各类素材,全部转化为对应的图片、声音以及视频资料等，从而能以更为直观的形式呈现给学生们，使其多重感官得到刺激,教学工作变得更为生动。诸如在进行“我最爱的小动物”创作时，教师就能依靠多媒体播放各类动物的图片和视频资料,促使学生们直接展开观察，有效把握动物的外貌和神态，并通过自己特有的语言进行描述.这样一来，写作的整体难度自然会有所降低，同时对学生的兴趣激发也能带来诸多益处[1]。
        二、采取读写结合的方式
        （一）基本概念分析
        对语文教材来说，里面的文章全都是编辑人员精挑细选而成。不但内容极为丰富，而且充满个人情感，与学生的认知特点完全相符。所以，在进行作文教学的时候，教师理应尝试将阅读工作和作文练习整合在一起,以此提升学生的写作能力。
        （二）具体案例分析
        例如，在完成课文《桂林山水》教学之后，教师就可以让学生深入分析文章出现的对比以及排比手法，以此为基础，尝试对生活中见到的景色予以描写。或许初次练习的时候，学生们会认为有些难度，模仿的方式也较为拙劣，甚至还会出现各种错误。但只要教师认真指导，帮助学生进行分析，告知其如何正常应用。久而久之,学生们就能习惯。同时在未来的创作中，也会自主尝试应用，并加以创新，进而使得自身作品描述更为细腻，更具特点。

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        三、加强生活素材的应用
        （一）基本概念分析
        对小学作文教学来说，素材一直都是非常重要的基础内容，实际选择效果将会直接影响作文教学的质量.所以，为了保证教学工作的实际效果，教师理应对方法创新方面有所重视。结合作文的基本要求，从生活之中,引导学生自主进行素材搜索，通过一个个真实的生活案例，促使学生们的兴趣能够逐步得到激发,如此不但能够使其搜集能力有所提高，而且还能使其写作水平得到全面进步，进而可以更好地将自身情感代入到作文之中[2]。
        （二）具体案例分析
        例如，在对作文《我身边的英雄》练习的时候，教师就需要对学生的个人兴趣进行培养，使其在生活中进行素材搜集。根据个人想法，逐步完成写作练习。诸如，将交警、清洁工以及司机都能看作是平凡的英雄.他们都存在我们的身边，在自己的岗位中，为整个社会默默做出奉献。教师需要引导学生使用文字进行情感传递,进而确保其综合素养、创作水平都能得到提升。
        四、培养学生的个人习惯
         （一）基本概念分析
        习惯对于个人的影响非常大，当一个人养成了良好习惯之后，即便没有教师引导，同样也能自主投入到学习之中。但是，习惯养成是一个长期性过程，因此需要教师不断努力。
        （二）具体案例分析
        例如，教师可以让学生随身带一个笔记本，每当自己在阅读过程中发现了好词好句时，就能将其记录下来，并在旁边写上自己的真实想法。长此以往，里面记载的内容就会越发丰富，从而能够在未来的写作中进行应用。
        又如，教师需要鼓励学生们每天写日记，具体内容不定，字数也没有限制，仅仅只需要写下自己的想法即可。在短期之内，或许无法看出实际效果。但经过长期引导之后，学生们就会转变个人态度，体会到写日记的乐趣,并尝试应用各种不同的文体，进而使得自身写作能力有所提高[3]。
        五、结束语
        综上所述，写作能力的培养是一个长期性过程。因此，教师理应对教学细节有所重视。针对早期教学工作的不足，及时采取针对性措施，不断优化和创新，进而促使学生们的写作水平有所提高。
参考文献：
[1]吴平平.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].作文成功之路（中旬）,2017,000(011):37.
[2]张秀秀.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].小学生作文辅导(三四年级版),2019,000(001):7.
[3]谢玲玲.浅议小学语文作文教学方法的创新[C]//2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编(下).2019.