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小学数学学科核心素养及其培育的基本路径探索

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：学加不尺

[导读] 现如今我国经济水平有了较大提升，人们对教育工作的重视度也有了较高提升。

四川省甘孜州道孚县城关第二完全小学学加不尺

摘要：现如今我国经济水平有了较大提升，人们对教育工作的重视度也有了较高提升。数学教师在授课时，除了需要完成内容传递之外，还要对学生的核心素养展开培养。因此，教师理应在方法层面进行深入研究，寻求最为合理的方式，促使学生们的整体水平有所提升。本篇文章主要描述了学生核心素养培养存在的问题，并对于培养学生核心素养的具体方法方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：小学数学；核心素养；培育方式；基本路径；探索
        引言：对于核心素养而言，可以看作是教育工作最为重要的基础内容。毕竟核心素养是学生在日常学习时,慢慢形成的一种重要基本能力，具体涉及多个方面。只有教师尝试对学生的核心素养予以培养,才能促使其更好地适应未来社会发展情况。
        一、学生核心素养培养存在的问题
        （一）教师理念陈旧
        很多教师在授课的时候，总是应用传统的教学理念，便将自己当作课堂的主体人物，强行进行知识传递.如此就会让学生们感到十分被动，从而造成学习积极性下滑。即便遇到了各种问题，也不会认真思考，影响了自身核心素养的培养。
        （二）教学方法陈旧
        在早期进行数学知识教学时，教师采用的方法基本上都以“满堂灌”为主。尽管可以帮助学生们完成知识记忆,但却对其学习积极性培养没有任何帮助。学生们对教师有着较高的依赖性，不懂得如何正确进行问题思考，进而影响了个人发展[1]。
        （三）过于注重理论
        在进行课堂教学时，教师往往会以教材作为基础，向学生们强行传递各种理论内容,如此就会造成学生对实践教学有所忽视。学生们学习知识，本身是为了能够解决一些生活中的实际问题。但如此就会让其学习水平有所下降，影响了自身核心素养的培养。
        二、培养学生核心素养的具体方法
        （一）教学设计中渗透核心素养
        从核心素养的培养工作来说，首要工作内容便是教学设计。毕竟只有当设计思路足够清晰时,才能更好地完成核心素养培养的任务。
        例如，在进行“分数除法”知识讲解时，教师就可以采取角色扮演的方式，让多个学生分别扮演分子、分母以及商，以此进行组合搭配，组成一个算式。通过这种方式，可以有效激发学生潜在的积极性，让其体会到数学知识学习的乐趣所在，同时还能完成情感传递，提升自身综合水平。

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        （二）课堂教学中渗透核心素养
        从数学教育工作来说，普遍学生对其理解存在一定偏差。如果教师的引导不到位,学生们便无法了解数学学习的核心所在，只能盲目投入到学习活动之中，按部就班进行知识记忆。显然，这种方式对其核心素养的提高没有任何益处。因此，教师理应在方法层面进行深入思考[2]。
         例如，在针对“长方体”的知识讲解时，教师可以提前准备几个长方体盒子，带入到教室之中，让学生们观察，把握其特点所在,并根据自己的认知，思考其表面积以及体积的计算方式。学生在实际观察时，教师需要进行合理引导，不断给予提示，让其循序渐进，逐步完成总结。依靠这种方式，不但能够完成知识掌握，而且还能对其思维水平的提升带来益处。
        （三）教学反思中渗透核心素养
        在进行核心素养培养的时候，教学反思同样不能有所忽视。数学知识本身就十分抽象,为了帮助学生更好地理解，教师自然需要引入一些真实的案例，促使其更好地分析。在未来遇到相同类型的题目时,懂得正确转换思维，逐步予以处理。为了实现这一幕，教师可以先为学生们提供教学大纲，让其充分把握本堂课程的重点内容,并带着疑问进入听课活动之中，反思自己知识预习的情况。
        例如,在针对数学词语“还剩几个”“除去”以及“不低于”“增加”进行分析的时候,教师就可以进行全面对比，并通过一些代表性应用题作为案例，促使学生们思考这些词语的差异和相同点所在.如此就能促使学生们在进行问题思考时，时刻保持正确的思路，反思自己掌握的内容，进而提升自身整体水平。
        （四）总结归纳中渗透核心素养
        在进行知识总结的时候，同样需要进行核心素养渗透。毕竟对知识教学活动而言,教师的课堂总结也是其中非常重要的基础内容，促使学生们能够有效完成举一反三，加深知识印象。一般来说，在归纳重点和难点时，可以适当放慢速度，让学生慢慢消化，同时进行核心素养应用。如此一来，学生们不但能够意识到核心素养的培养的价值所在，而且还能有效完成知识消化，进而可以更好地投入到题目练习之中，提升自身综合水平[3]。
        三、结束语
        综上所述，在教育工作中，核心素养的培养一直都是非常重要的基础内容。因此,教师在授课的时候，理应对此予以关注。通过优化教学方案，可以促使学生更好地投入到学习活动之中，完成知识记忆，进而增强自身综合水平。
参考文献：
[1]邝壬香.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径探索[J].数学大世界(小学一二年级版),2019,000(007):89.
[2]刘立勇,蓝纾平.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径探索[J].信息周刊,2019(33):0262-0262.
[3]李美英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[J].新课程导学(七年级上旬),2017,000(012):P.18-18.