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计算机多媒体技术在中职数学教学中的应用

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：包伟

[导读] 中职数学是学生学习专业知识的基础性学科，只有学生打好了数学基础，才能够对学生的专业学习有更好的帮助。

重庆能源工业技师学院包伟

摘要：中职数学是学生学习专业知识的基础性学科，只有学生打好了数学基础，才能够对学生的专业学习有更好的帮助。随着信息技术的快速发展，多媒体技术已经被充分的运用到了教学领域，并且起到了非常不错的教学效果。所以本篇文章主要针对计算机多媒体技术在中职数学教学中的应用进行相应的分析，通过了解当前学生的数学学习状况以及立足于中职数学知识的特点之上，采取合理的方式，不失时宜地将多媒体技术应用到中职数学教学当中，使数学知识变得简单形象，更有利于学生的认知，帮助学生能够更好地掌握数学知识，提升新课程改革背景下中职数学教学的有效性。
关键词：多媒体技术；中职数学；教学方法
        中职数学作为中职教学阶段的核心课程，在整个中职教学当中占有重要地位。但是相对于其他科目而言，数学知识和中职学生当前的认知能力不相符合。因为中职学生大多都是感性认知，只会对一些简单的、浅层次的事物进行认知和学习，学生这样的认知和数学理论性较强，逻辑性较强，空间性较强的特点不相吻合。而且中职学生学习意识、学习兴趣都比较差，要想让学生在中职阶段更好的学习数学知识，运用传统的教学方法显然不符合实际，可能会让学生越来越讨厌数学知识。基于此，教师就要充分的利用有效的教学手段，基于信息技术开展多媒体教学，将数学知识通过更加简洁简单的形式展现出来，将传统生硬死板的文本知识变得活跃、形象，符合学生的认知，从而能更好地开展中职数学教学。
        一、中职数学教学中实施多媒体技术教学的意义分析
        之所以要探究多媒体技术在中职数学教学中的应用，主要就是因为和传统的教学手段相比多媒体技术在中职数学教学中的应用有其独特的意义。多媒体技术作为一种新的教学辅助手段，这种教学辅助手段和传统的教学所呈现出的教学内容形式相比，更加符合中职阶段学生的认知需求[1].比如在传统教学当中，公式、定理和练习题这样的教学内容是最直接的教学方式，导致数学知识的内容没有任何改变，学生学习起来非常困难，时间一长，学生就会抗拒数学课程。而多媒体之所以能够有教学效果，主要就是多媒体可以依托于互联网收集有趣的数学知识，而且多媒体的呈现内容有很大的转变，是通过语音、图像、影视和动画等形象的元素将数学知识展现出来，让数学内容变得更加活跃，从而构建活泼的教学课堂，学生在内容丰富、简单形象的数学课堂当中，就会发挥主观能动性进行数学知识的自主探究和学习。除此之外，中职是培养实践型人才的主要基地，实现数学教学的信息化更有利于让学生尽早对信息技术有一个简单的了解，在信息技术学习过程当中加强对数学知识的实践，对学生今后的学习和发展有着非常重要的作用。
除此之外，多媒体技术教学的一个重要意义是能够为学生提供丰富的学习内容。传统的教学仅仅立足于数学教材上的内容，而这些内容具有一定的局限性，和当前信息高速发展的大环境不符合，所以教师就可以利用多媒体技术立足于信息网络技术，在短时间内获取大量的，符合学生认知的数学教学资源，比如相应的案例、视频、图片等等，让学生能够在短时间内获取更多的知识，丰富教学内容，拓展学生的眼界，让学生能够构建更加完善的知识体系，优化教学效果。
        二、多媒体技术在中学数学教学中的实践应用分析
        在了解到多媒体技术在中职教学当中应用的价值之后，相关教学工作者就要着手开展多媒体教学，利用多媒体教学,真正地优化中职数学教学效果。教学工作者要科学、合理、有效地使用多媒体,针对问题和立足于教学需要用多媒体促进中职数学教学工作的有效开展。
        （一）利用多媒体突出数学知识重难点，提高教学有效性
        中职阶段的数学知识所涉及到的内容比较广泛，而且理论性较强，难度系数较大。比如函数的图像性质以及几何内容等等都比较抽象。这时教师就可以运用多媒体可以反复的呈现内容以及可以使内容变得直观、简单生动的特点引导学生对数学知识进行认知。

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而且还可以用简单的直接的教学元素，突出数学知识的重点和难点,引导学生突破难点。比如在教学“正弦函数图像”这一内容的时候，教学工作者可以利用电子课件展示正弦函数y=sinX，X 的图像，在课件的演示下，利用课件对平移变化的方法做正弦型函数的图像[2]。通过这样的内容展示,能够让数学知识变得更加直观和形象，学生学习起来也非常容易。而且还可以利用多媒体动画功能，对正弦曲线的形成过程有一个动态感知，在动态感知过程当中学生的印象就会非常深刻，通过直观课件的展示，将复杂的抽象的数学知识简单化、形象化。除此之外，教师还可以利用多媒体视频收集网络信息，在学生掌握知识的基础之上，拓展学生的视野。比如在这一章节的内容教学完之后，教师可以利用多媒体播放示波器观察正弦交流电，让学生能够将数学知识和生活进行有机联系，明确数学知识的价值，引导学生加强对数学知识的学习，也提高了教学有效性。
        （二）利用多媒体培养学生的观察能力
        多媒体可以反复的呈现数学知识，而且可以通过慢放的方式让学生对相关的内容进行仔细观察。比如在教学立体几何这一内容的时候，对于图形的变化过程也可以利用信息技术加以展示,包括在对一些复杂的图形分解教学的时候，教师就可以通过慢动作或者是反复播放的方式，呈现给学生，让学生能够从多个角度观察图形的位置关系、度量关系和图形本身所具有的性质，实现对学生空间想象能力和观察能力的培养，优化数学教学效果。
        （三）利用多媒体拓展学生的视野，构建更加完善的知识体系
        多媒体技术依托于信息技术和互联网技术，可以在短时间内就呈现出大量的、丰富的知识，教师可以根据自身所教学的内容以及学生当前学习数学知识的需要，借助多媒体进行相关数学知识的提炼总结，构建丰富的课堂内容，拓展学生的事业，构建学生更加完善的知识体系。比如在教学《正弦函数图像》这一内容的时候，教师就可以利用多媒体给学生展示出这一知识点在科技、生活中的实际应用。通过画面内容引导学生对正弦函数知识进行思考探究，启发学生的思维。这样既能够丰富教学内容，而且学生在思考、探究的过程当中，自主地完善数学知识体系，教学效果也会更好。
        （四）多媒体技术和中职数学结合的反思
        多媒体技术和中职数学知识的有效结合能够进一步提高中职数学教学效率。但是相关教学工作者必须要在新时期课程改革背景下不断的提高自己的职业素养，充分地学习新课程改革理念，立足于新课程改革理念进行教学方式方法的改革和创新。认真学习多媒体技术，用扎实的多媒体技术实现更好的中职数学教学，同时能够熟练地掌握各种多媒体教学技术，如PPT制作、视频剪辑、网络资源搜索整合等等[3]。只有相关教学工作者具备了这些新时期多媒体技术之后才能够真正地实现多媒体技术和中职数学的有机结合。除此之外在进行多媒体技术教学的时候，要遵循适当和科学的原则，不要盲目地进行多媒体技术的使用，避免学生审美疲劳，达不到最终的效果。
        结语
        总而言之，中职数学作为一门非常重要的学科，将多媒体辅助教学手段应用到中职数学教学当中，能够使数学知识更加形象的展示出来，方便学生理解和认知。所以教学工作者要科学的应用多媒体辅助手段，实现中职数学教学的现代化，满足新时期课程改革背景下的中职数学教学要求。
参考文献：
[1]杨允.浅谈计算机多媒体技术在提高中职数学教学有效性中的作用[J].课程教育研究,2019(52):34.
[2]丁敬永.探析计算机多媒体和网络技术在中学数学教学中的应用[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2015(10):182.
[3]付丽. 谈谈多媒体技术在高中物理教学中的应用研究[C]. .国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.:国家教师科研基金管理办公室,2019:612-613.