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农村初中小升初英语衔接问题与应对策略研究

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：陈振煌

[导读] 小升初是学生要面临的一个转折点

福建省三明市大田县石牌中学陈振煌 366199

摘要：小升初是学生要面临的一个转折点，初中英语课的内容要比小学高深得多，而且进入到初中之后，学生要面临的不仅仅是学习内容上的改变，学习要求、速度以及思维等方面也是要达到更高的标准，很多的学生刚刚进入到初中生，对初中英语课没有足够的适应力，本文分析农村初中英语课中，小升初衔接教学出现的问题，并对小升初衔接英语课的衔接提出一些建议，希望可以帮助农村的学生，顺利实现小升初的过渡，提升对英语学科的学习能力。
关键词：农村初中；小升初英语衔接；应对策略
        前言：国内的教育体制不断深入改革，课程内容以及方法在不断得到更新，尤其是英语学科的教学取得一定的成绩，但是在初中英语课的实际开展中，学生经历小升初阶段的时候，对初中英语课的学习体现出一定的不适应情况，这样教师就要注重小升初之间的顺利衔接，让初中生顺利适应初中英语课的学习和考核要求，提升自身对初中英语课的学习能力。
        一、农村初中小升初英语衔接的问题
        （一）词汇量不达标
        农村的学生本身英语基础是比较薄弱的，很多的学生本身英语词汇的掌握就是比较少的，而且对英语词汇也仅仅是理解，拼写方面始终是难点，对词汇在文本中的实际应用，更是缺少足够的理解能力。一些学生在对词汇进行背诵的时候，记忆的方式是非常死板的[1]。不会根据音标科学记忆，只能是用死记硬背的方式，将单词记在脑海中，但是这种毫无规律的记忆是无法长久的，词汇量不达标是很多农村学生存在的问题。因为没有足够词汇量，在初中英语课中初中英语课初中生对词汇的用法以及语句结构，也没有足够的掌握。
        （二）阅读理解薄弱
        农村小学阶段的英语课程，将教学的重点放在的听说训练方面，在阅读理解方面是缺少科学引导的。这样初中生刚刚开始接触到初中英语课的时候[2]。要对文章展开阅读理解，这种跨度是非常大的,很多初中生从一开始就不适应。从初中生本身的情况看，提升文章阅读理解还是非常难的,甚至一些学生存在着方言的问题，口语方面也是非常薄弱的，让教师十分头疼。
        （三）学生的能力发展是存在差异的
        当下小学英语课中出现一些语法方面的知识，但是农村学生的语法基础，差异性也是极强的，少数的学生在英语语法方面有着一定的掌握，在进入初中英语课后，语法的学习也是比较轻松的，但多数的学生对语法的掌握是非常差的。初中英语课中对语法展开学习，初中生无法适应[3]。
        二、初中英语衔接教学的策略
        （一）强化词汇教学，加强学生的基础知识
        结合农村学生的实际情况，教师要注重对学生基础的强化。

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在初中英语课中，要注重对初中生词汇方面的强化。比如“Unit1 Making New Friends”学习中，话题1：Welcome to China! 语法是一般现在时：am/is/are，这些是主要的知识框架，为了让初中生可以实现对知识的顺利掌握，教师要注重学生在词汇方面的基础。很多时候初中生在记忆的时候存在困难，将单词背下来后，马上就会忘掉，对于这样的情况，教师要首先在音标方面对初中生展开教学，帮助初中生对音标进行掌握，然后按照音标对词汇进行拼写，这样可以让学生掌握正确的记忆方法，提升初中生对词汇的记忆。
        （二）加强听说教学，提升学生的口语表达
        农村学生在英语口语方面一直都是薄弱的，教师要注重对初中生英语口语方面的强化。初中英语课中，注重的是音素的规范以及英语口语方面的规范，在发音规则上要加强初中生的掌握。首先，教师要提升初中生在听说方面的信心，在初中英语课中营造出良好的氛围，不断提升对初中英语课的组织能力，若是教师一直都是用英语来对课堂进行组织，鼓励初中生也用英语进行课堂的交流，就会逐渐让初中生适应英语的语境，从而锻炼初中生的英语表达能力。另外教师要在初中英语课中善于使用一些英语声像资料，让学生观看一些没有英文字母的视频，激发学生的积极性，锻炼初中生的听力水平。
        （三）提升初中生学习英语的信心
        初中英语课中，很多的初中生刚刚进入到初中，对英语学习形成一定的畏惧心理，这是因为初中英语课的难度要小学高得多，会初中生造成极大的压力，为了改变这样的情况，教师要结合农村学生的实际需求，以及初中英语课的特征，鼓励初中生在初中英语课进行大胆表达。教师可以在初中英语课中营造出积极的氛围，为初中生提供英语表达的机会，并在学习方法上对初中生展开引导，改变初中生死记硬背的学习方式，提升初中生对初中英语课学习的有效性以及科学性，让初中英语课的开展取得良好的效果，促进初中英语课的高效化开展,顺利实现对中小学英语的衔接。
        结论：总之，学生经历小升初的阶段，对初中英语课的学习会形成一定的恐惧感，与小学阶段相比，初中英语课的内容无论是从知识量还是难度上都有显著的提升，农村学生本身的英语基础就是比较薄弱的，教师要结合初中生的实际情况，强化初中生对初中英语课的学习信心，采用适当的方式，让初中生形成良好的英语基础，提升初中英语课的开展效率。
参考文献：
[1]肖利蓉，吴智敏.基于英语学习活动观的初中英语课堂教学实践——以Unit 2 Daily life阅读部分A Day At School为例[J].英语教师，2020，20(08):99-106.
[2]汪敏晖，姜娟娟.翻转课堂在初中英语阅读教学中的实践与思考——以Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A 3a—3c Mom Knows Best为例[J].英语教师，2020，20(07):111-113.
[3]郑新华.激活阅读课堂提升思维品质——以仁爱版八年级上册Unit 3 Topic 1 Section C阅读课的教学设计为例[J].西部素质教育，2020，6(02):64-65+67.