多媒体在小学语文教学中的具体应用分析--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

多媒体在小学语文教学中的具体应用分析

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：芦萍

[导读] 随着我国教育体制的不断改革和发展，实现我国教育的信息化和现代化已经成为相关教学工作者需要着重探究的课题之一。

新疆阿克苏地区新和县第二小学芦萍

摘要：随着我国教育体制的不断改革和发展，实现我国教育的信息化和现代化已经成为相关教学工作者需要着重探究的课题之一。小学语文在我国基础教育中的重要性不言而喻，因此教学工作者更加有责任和义务寻求新颖的、科学的教学方式开展教学。将多媒体和小学语文教学进行有机结合，不仅是顺应时代发展的潮流，推动教育的现代化，更是新课程改革教学要求。通过利用多媒体不断优化教学手段，进而提高小学语文教学效果。所以本篇文章主要针对多媒体在小学语文教学中的具体应用进行相应的探究，通过制定有效的措施，科学合理地利用多媒体，提高小学语文教学的效率，实现基础教育的信息化和现代化发展。
关键词：多媒体；小学语文；教学策略
        多媒体作为一种新的教学辅助工具，具有高效、新型、趣味等特点，在小学语文教学当中，为激发学生的学习兴趣以及丰富教学内容，创新教学模式发挥着不可替代的作用。相对于传统的教学课堂而言，多媒体背景下的小学语文教学课堂具有诸多优势，符合小学生的年龄特点和认知需求，所以在新时期课程改革背景下，着重探究多媒体在小学语文教学中的具体应用就显得尤为必要。
        一、多媒体技术在小学语文教学中的优势分析
        之所以要将多媒体和小学语文教学进行融合，实现小学语文教学的现代化和信息化发展，就是因为多媒体在小学语文教学当中有诸多优势，具体来说有以下几个方面的优势：
        （一）呈现的内容更加生动和形象
        传统的教学内容大多是以教材为载体，对教材当中的文本信息进行阅读记忆和背诵。这种方式所呈现出来的教学内容相对枯燥。单一和死板，不符合小学阶段学生感性认知的特点。因此在传统的教学过程当中，学生的主动学习积极性不高，教学效率不高。而通过多媒体教学，教师就可以立足于互联网和信息技术收集相关的教学资料，将文本信息转变成为声音、图片、影像等更生动形象的教学内容，这样的教学内容会让学生眼前一亮，耳目一新，更符合小学生活泼好动思维活跃的学习特点，而且这种生动形象的教学内容更能够帮助学生理解文章思想,把握重点难点知识[1]。
        （二）优化教学方法
        传统教学过程当中，教师都是用一言堂满堂灌的方式进行教学，即教师在课堂上进行板书，学生在下面做笔记，然后对这些笔记进行记忆和背诵。这种方式不仅让知识的传播途径较为单一，而且学生的学习较为被动，使得课堂枯燥无味，对一些重点和难点知识教学不充分，影响了学生的语文知识学习。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

而多媒体教学可以采取多种多样的教学手段激发学生的兴趣，比如视频教学、思维导图教学、微课教学等等，在很大程度上突破了传统教育空间时间的限制，帮助学生随时随地的进行学习，构建新颖的学习方法，从而提高小学语文教学效果。
        二、多媒体在小学语文教学中的具体应用分析
        在了解到多媒体在小学语文教学中的优势之后，教学工作者就要制定有效的措施，突出这些优势，充分展现多媒体在小学语文教学中的价值。
        （一）利用多媒体突破教学重难点，帮助学生掌握知识
        小学语文知识具有一定的抽象性，学生理解起来会很吃力。因此教师就可以利用多媒体声音、图片、影像等教学元素帮助学生掌握语文知识的重点和难点，简化知识，让学生的学习变得更加容易，比如在教学《春夏秋冬》这一内容的时候，为了能够让学生分明四季将春夏秋冬的特征进行明显的区分，教师就可以通过互联网收集春夏秋冬的图片和视频，制作成一个短视频利用多媒体设备展现出来，让学生在视频当中能够深刻的感受到春风、夏雨、秋露、冬雪这几个词语以及相关的景象。通过这种影像和词语的有些联系，既能够帮助学生解释和记忆词语，又能够让学生知道词语的真正景象，对自然环境的变迁有一个更加直观的认知。而且这样的视频能够给学生一种强烈的感官冲击，让学生的思维更加活跃，从而更好的帮助学生把握重点难点，提高教学的有效性。
        （二）利用多媒体技术营造良好的学习氛围
        小学阶段的学生正处于心理和生理发育的关键时期，他们对周围的事物很敏感，但认知极其有限，再加上学生抽象思维能力较为薄弱，不能够对一些语文知识进行很好的学习。因此教学工作者就可以利用多媒体营造一个良好的学习氛围,在这样的氛围当中帮助学生更好的学习知识[2].比如在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的时候,为了能够让学生了解的物种的变化，教师就可以用多媒体给学生播放小蝌蚪找妈妈的动画片，通过动画片给学生的视觉冲击，有效的吸引学生注意力，让学生对小蝌蚪变成青蛙的这一过程有一个更加直观的认知，且能够突破学生的思维限制，再结合课文能够掌握小蝌蚪最终变成了青蛙，所以青蛙是小蝌蚪的妈妈。在这样的动画片氛围当中，学生的注意力更加集中，学习主动性也得到有效提升。
        结语
        总而言之，在新时期课程改革背景下，教学工作者要寻求新颖的教学方式，推动小学语文教学工作的有效开展、多媒体作为信息技术发展的产物能够很好的充当教学辅助工具，科学有效地利用多媒体，构建良好的学习氛围，突破教学重点和难点，提高小学语文教学有效性。
参考文献：
[1]徐凯. 多媒体在小学语文教学中的应用现状及对策分析[D].扬州大学,2018.
[2]赵俊丽.多媒体技术在小学语文教学中应用的意义及制约因素分析[J].科技信息,2013(26):354.