摘要：在小学数学教学中，自主学习和合作学习是学生具备的基本素养，这对提高学生的学习效率有着非常重要的影响。目前，小学数学教学中，因为受到传统教学的影响，很多小学生在自主学习与合作学习上的意识并不乐观。为此本文将针对小学数学课堂中的自主学习与合作学习的情况进行研究，希望阐述的建议能够推动小学数学的进程。
关键词：小学数学；自主学习；合作学习
小学阶段的学生是习惯培养的主要阶段，在新教改的指引下，自主学习和合作学习已经成为数学教学的主要模式。与传统灌输式教学模式相比较，自主学习与合作学习能够更好地激发学生的学习能力，培养学生很好地学习习惯。
一、小学数学课堂中的自主学习与合作学习的现状
小学数学的内容对于小学生来讲是非常抽象的，教师在选择教学模式上，若是依旧沿用传统的灌输式教学模式，只能够让学生机械的理解数学的知识，无法让学生充分的将知识运用到生活中。所以，教师在新课改的指引，通过提高学生自主学习和合作学习的能力，让学生能够调整自身学习的方式，控制自身的情绪和行为，在学习中逐渐的意识到知识的重要性，从而在相互合作中，达到提高学习能力的目的。
二、小学数学课堂中的自主学习与合作学习的建议
（一）利用分组教学模式培养合作学习意识
小学生在数学学习中，因为思维角度独特，所以有非常好的学习可塑性，为此，教师可以在教学中利用分组教学方式，激发学生对数学学习的兴趣。在分组教学中，教师需要灵活组建小组，让小组成员能够在学习中相互合作相互影响，从而提高合作意识，实现提高数学教学的目的。
小学数学教师在进行分组教学时应该注意，深入了解学生的实际情况，将不同习性的学生进行归类，以课堂教学需求为主要分类依据，将学生进行合理搭配，从而在数学教学中充分的发挥分组教学的优势。同时，教师也应该针对不同组分配不同的教学内容，让每一位学生都能够享受教学的过程，并提高自身的自主学习与合作学习的能力。
例如：在“认识图形”的课程中，教师可以结合组内学生的情况，将不同的图形分配下去，让学生能够通过讨论的方式了解图片中的特性，然后在结合组内学生的结论，完成教师布置的任务。在这个过程中，组内每一位学生都能够充分发挥自己的作用，并在讨论的过程中提高自身自主学习和能力，在交流中了解到合作学习的重要性。
（二）利用情境提升自主学习和合作学习的能力
数学的教学内容都是源自于生活，所以小学数学在教学的过程中应该充分的利用情境教学模式，让学生可以充分了解到知识如何应用在生活中，从而提高对知识的吸收能力。在利用情境教学模式的时候，教师可以利用信息技术的手段，借助动画、视频等工具，将学生带入到情境之中，并将可让交给学生，让学生成为主题。
例如：在“时、分、秒”课程教学的过程中，教师可以通过多媒体将动态的时钟展示给学生，同时以提问的方式引导学生进入到学习中，如：“同学们早上都是几点出门？”等，学生在教师的引导下会说出自己上学的时间。在此基础上，教师可以让学生在教学道具上指出自己上学的时间，通过实际操作，学生能够充分的了解到时间的应用方式。在课堂拓展练习的过程中，教师可以让两位学生参与情境表演，内容主要以时间为主，如：两个人约定几点出去游玩，通过表演学生可以快速的掌握时间的相关知识。
通过这样的方式，学生能够自主思考教师的问题，并在情境的引导下，学会如何与同学相互合作寻找自己的答案。
（三）了解认知规律实现合作学习与自主学习的融合
小学数学教学在随着年级的增加知识难度也会增强，这就要求学生的自主能力和合作能力也需要提高。为此，小学数学教师需要灵活掌握教学方式，让学生学会合作，并将自己对知识的理解转变成为自己的认知习惯，同时在日后的学习中将自身对数学的认识充分的发挥出来。
例如：在“加减乘除”混合运用的教学中，教师在教学之前可以提出问题：当你遇到的算式中同时拥有加法、减法、乘法、除法，那么我们应该如何进行计算？在问题的引导，让学生以合作的方式探索问题的结果，并在探索中交流自身的想法；同时教师也让学生展开相应的运算，将结果相互分享，对于拥有不同结果的学生，教师让其对自己的结果进行辨析，说出自己计算的方式和思路。在最后，教师在对“加减乘除”混合运算的方式进行详细解析，让学生加深对混合运算的理解以及解题的思路。通过这样的方式，学生能够自主参与到学习中，同时也能够让学生获得更好的认知能力。
结语：小学生在数学学习的阶段，培养自主能力与合作学习能力是需要逐步形成的，在这个过程中教师需要给予策略性的指导，让学生在数学课程中学会如何与同学形成合作关系，如何更加积极主动的参与到课程教学中。只有学会方法，才能够在后期学习中形成良好的自主学习和合作学习的意识。进而提高自身的学习能力。
参考文献：
[1]游毅.浅谈小学数学课堂学生自主学习能力的培养[J].新教师.2019(02):51-52.
[2]陈虎琴.培养学生自主学习能力提高小学数学课堂氛围[J].数学学习与研究.2018(19):104.
[2]励萍.引领学生自主学习——浅谈低段教学中如何促进学生自主学习[J].科教文汇.2015.