摘要：中小学美术课程教学中，教师的教学任务不仅仅是培养学生的美术知识和技能，更应该注重学生美术素养以及艺术审美情趣的培养。美术兴趣小组在中小学美术教学中的应用，其作为是非常突出的，能够真正凸显学生的主体地位，彰显美术教学的价值，在提升中小学美术教学质量的同时，促进学生美术学科素养的提升。本文针对美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的使用展开了以下研究。
关键词：美术兴趣小组；中小学；美术教育
一、美术兴趣小组在中小学美术教育教学中使用的意义
（一）激发学生的美术学习兴趣
中小学美术兴趣的组成人员是班级内学生，美术兴趣班的作品会吸引班级同学的围观，学生也能从优秀作品中得到激励，进而对美术学习产生强烈的兴趣，促使其加入美术兴趣小组中。美术兴趣小组一方面能够提升成员的美术知识与绘画技能，另一方面还能从侧面激发其他同学的美术学习热情，带动整个班级参与到美术学习活动中。
（二）陶冶学生的艺术情操
中小学美术兴趣小组根据成员的时间自主安排课程，为学生提供了开放性的美术学习环境，这对于其美术创作能力的提升具有积极作用。学生在美术兴趣小组中，相互之间也能够交流经验和心得，艺术氛围非常浓厚，有助于培养他们的艺术思维，陶冶他们的艺术情操。
（三）为我国培养美术人才
由于中小学生年龄比较小，他们的美术学习潜能比较大，是我国美术事业发展的主力军。美术兴趣小组为学生能力的提升创设了自主、开放的环境，为其美术学习技术的提升创造了更多的可能性，促使很大一部分学生选择美术发展之路，并在将来从事与美术相关的工作。美术兴趣小组是提高美术教学有效性的重要途径，美术教学活动又是促进我国美术事业发展的基础性教育工程，因此，美术兴趣小组的构建对于我国美术事业发展的贡献是不可估量的。
（四）推动素质教育的发展
美术兴趣小组成员创作的每一幅作品都凝聚着学生对生活的观察及思考，是学生创新型思维的体现。学生在创作的过程中，表达自己对未来的期望和对理想的追求，有助于提升他们的艺术创作力和审美能力。同时，全面学生在美术兴趣小组的带动下，积极参与美术学习活动中，逐渐养成良好的美术学习习惯，有助于培养他们的生活情操和艺术涵养，是落实素质教育的有效途径。
二、美术兴趣小组在中小学美术教育教学中的使用途径
（一）扩展美术兴趣小组教学内容
美术兴趣小组囊括了多种多样的画种和类型，是中小学生艺术素养提升的重要平台。
中小学美术教师通过扩展美术兴趣小组的教学内容，展现丰富、多样的美术知识，这样不仅能够增加学生的美术学习积极性，而且还拓宽了小组成员的美术视野。例如，教师可以在美术兴趣小组中加入版画、国画、剪纸等课程内容，打破单一绘画的训练模式，从而满足学生的美术学习需求。此外，美术教学内容的多样性也为学生带来更大的艺术冲击，如装饰画和国画教学，有助于加强学生对中国绘画艺术的了解，进而了解宣纸画和水墨画；对版画和剪纸的学习，能够锻炼学生的动手能力和创造性思维能力，是强化中小学美术教学效果的必要之举，对于提升中小学生美术学习技能具有积极作用。
（二）丰富美术兴趣小组教学方法
利用美术兴趣小组开展教学活动，需要教师摒弃传统的教学方式，通过创新课堂组织形式，让学生的美术知识与技能尽情发挥，最大化地培养他们的美术综合素养。因此，中小学美术教师应结合美术教学大纲，为学生开展趣味化美术技能训练活动，为小组成员营造和谐、愉悦的美术学习氛围。此外，教师应注重学生个性化的培养，为学生开通师生互动的渠道，在培养他们自主学习能力的同时，强化对他们的针对性指导，让学生大胆实践、踊跃动手，从而使其获得美术鉴赏水平以及创造能力的全面提升。
（三）开展多样化的美术教学活动
（1）搭建交流平台
美术兴趣小组是根据学生的能力组建的，因此各个教师的教学程度有所差异。因此，美术教师应定期开展美术兴趣小组间的交流活动，加强成员之间的交流学习。也可以组织竞赛的形式，为学生提供展示自身美术才能的舞台，例如，教师可以开展美术展览会、书画表演等活动，让学生在美术学习的过程中体验到强烈的成就感，从而坚定他们美术学习的信心，也为其日后走向美术学习道路奠定良好的实践基础。
（2）组织实践活动
美术实践活动为学生提供走向社会的机会，使他们真正融入真实社会环境当中，既是对其美术实践能力的锻炼，也能够使其体会到美术学习的实际价值。中小学美术教师可以利用课余时间带领学生进行写生，在这一过程中开阔学生的美术事业，增加他们的社会实践经验。此外，学生在实践中进行写生，能够增进他们对家乡历史文化的了解，对家乡的热情之情油然而生，起到了情感教育的作用。
三、结束语
总之，在中小学美术教学活动中使用美术兴趣小组，对于学生美术学习积极性的提升具有促进作用，通过丰富美术教学内容，陶冶学生的情操，提升他们的美术知识与技能。美术教师应完善美术兴趣小组的组织内容与形式，不断更新自身的美术教学观念，增添更多新的教学内容，不断探索新型、有效的美术教学方法，从而完善美术兴趣小组的组织形式，达到提升中小学美术教学实效性的目的。
参考文献：
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