摘要：在机电专业中，机械制图是重点教学内容，在提升学生能力上，扮演着十分重要的角色，是十分重要的课程。为了最大化教育效果、教育作用，本文将以传统机械制图教学中暴露出的问题为例，分析信息化教学手段、教学理念，转变教育思路和方法，提高学生的机电专业知识水平和机械制图能力，旨在让更多学生具备更强的专业素质。
关键词：机械制图；信息化教学；应用策略
前言：过去不少教师在讲解机械制图知识的时候，所用的方法就是教材、图纸和黑板。这些方法讲解机械制图操作和理论知识，显然做不到有效调动学生学习热情，没有办法带给学生直观的体验。尤其是不少理解能力差的学生，根本不知道教师在讲解什么。信息化技术可以改变这一问题，信息化技术搭配三维制图工具，能够直观学习内容和画面，改变学生的固化思维，提升学生的个人能力和个人素质水平。
一、传统机械制图教学问题
在机电专业中机械制图是学生学习能力培养最为关键的课程之一。机械制图内容主要有尺规作图、阅读专业图样、徒手制图等内容[1]。传统机械制图课程上，大多为教师单方向教学知识，简单的说，就是教师说什么，学生学什么。教师单方面的把教案、教材当中的内容交给学生。学生在被动的学习状态和情绪下，浑水摸鱼的非常多，并不能调动学生学习兴趣和学习积极性。没有良好的课堂氛围只是表象，学生没有学习才是根本性的问题[2]。这种教学态度和意识无法保障教学质量。另外不少教师在传统机械制图教学过程中，采用的是老套板书教学模式。学生自己记录笔记，通过大量的习题提升知识理解效果与水平。但是这种机械式背书方法的效率很低，并不适用于当下。板书教学中，教师绘制图像会浪费非常多的时间。学生没有能力和水平从平面图像中感知三维立体图形。很多学生思维仍旧只具备二维思考能力。传统教学模式下，教师的教学方法、教学理念、教学手段如果不及时创新，显然无法得到更好的教育效果。
二、依靠信息技术开展机械制图教学的方法
（一）设计教学内容
为了保障机械制图教育效果，信息化水平达标，教师必须创新教学手段、教学形式，选择具有信息化特点的教学资源、教学内容，助力学生获取丰富的机械知识、机械内容。当前计算机在社会中的应用是非常普遍的，许多机械制图技术和图解方法都可以靠着计算机技术不断发展、不断进步。在教学内容的选择与设计中，需要同时兼顾理论与实践要求[3]。要改变传统教学态度和模式，要突出实践价值、实践作用。机械制图当中的很多知识点都存在较高难度，比如截交线、相贯线，这部分内容难度很大，许多学生在面对这些知识点的时候或多或少都有些手足无措。为了解决这个问题，教师就需要适当简化教学内容，要突出概念和理论方面的知识点讲解，让学生能够更好的理解基础知识、基础内容。要使用信息技术帮助学生掌握作图处理方法，降低立体偏贯内容和组合截切内容要求，给学生符合自身实际条件的学习体验、学习条件，获得更好的教学效果、教学质量。
当然为了最大化教学效益，教师就需要做好机械制图内容方面的选择与处理工作。
对此教师不妨使用模块化设计教学思路，先把所有的内容整理出来，随后不断拆分，要确保这些模块在重组之后具备关联性，能够重组为完整的整体。比如机械制图主要教学内容包括装配图、零件图、常用件、标准件、投影法、基本知识等众多模块。教师随后为这些知识匹配上对应的微课资源，学生可以自己学习，对于不理解的模块反复观看微课视频。在和其他同学、教师交流中，明确模块知识关联性，保障学生的学习有效性。
（二）设计教学方法
设计与选择教学方法的过程中，教师一定要突出于意识到学生在学习机械制图课程中，三维制图能力的要求和价值。教师应当灵活开课、灵活讲解知识，要选择多样化教学手段。比如目标式教学、启发式教学、讨论式教学，带给学生更好的学习环境、学习感受、学习体验。教学过程中，教师一定要结合学生的特点和情况，选择有效教学模式、教学办法。同一个班级中学生的个人能力也有可能会表现的十分突出、十分明显。对待这个问题，教师需要用讨论教学思路、教学方法。确保每一个能力水平的学生都能够进入状态，参与交流和讨论知识。让学生在互相帮助中，交流经验，活跃课堂气氛，提高教育效果、教育质量。
为了确保学生能够在学习中，实现三维制图能力的有效成长，教师可以在讲解知识的同时搭配多媒体设备，多展示一些真实的案例。比如那些企业已经在生产的模板案例，介绍其成功、合格之处。可以说未来机械制图的发展方向，肯定仍旧是三维制图。教师需要做好引导工作，让学生了解如何识图，从识图切入开始学习，掌握三维图像的建立方法。教学过程中，教师要重视学生独立思考能力的培养与开发。比如教学中，教师可以为学生创建合适的工程环境，随后组织学生，让学生以组为单位讨论和交流，组成一个又一个的工厂小组。让学生自己来确定和选择创作机械图纸的条件和创作思路，让学生在比赛中迸发学习积极性、创造热情，能够有非常不错的教育实践效果。
（三）巧用新技术创新教育平台
在网络全面覆盖，计算机成功普及的今天，越来也多的学生已经内在使用网络技术学习知识。信息化背景下，网络成为了教育的常客。教师要做好对网络资源的使用，教师要发挥校园网价值和作用。学校可以成立内部的教学平台、教学资源条件，做好对网络资源引入工作。这样即便学生没有出现在课堂，仍旧可以随时随地学习机械制图内容和知识。创新的教学平台中可以让教师自己上传或者从网络中转载各种相关的微课知识视频和连接。学生从网络中收获大量学习内容和知识、学习平台也可以上传教师自己制作的模型，要为平台配备在线互动和问题解答功能，确保学生有更多选择权利，全面提高信息化教学水平与质量。
结语：面对时代的发展，科技的进步，机械制图教育需要做好对信息化、现代化资源的引入和应用。教师要帮助学生获得足够多的知识，带给学生真实的创作体验，理解理论和实践的关系，增强学生的知识素养、创造能力。
参考文献：
[1]胡思远.校企合作模式下的机械制图课程教改探索[J].九江职业技术学院学报,2019(03):25-26+42.
[2]刘磊.机械制图课程信息化趋势思考[J].南方农机,2019,50(17):170+172.
[3]王菊敏.简析思维导图在高职机械制图教学中的应用[J].南方农机,2019,50(17):188.