摘要：随着信息技术的不断发展，社会生产与人们生活均发生了翻天覆地的变化，教育领域同样如此。新课改全面实施以来，我国小学素质教育不断发展信息技术教学模式，力争通过信息技术优化传统小学教育。小学数学学科作为基础性学科之一，其对学生思维能力培养十分重要，微课是信息技术基础上衍生的新型教育手段，在数学课堂的应用势必会提升教学效果。为此，本文就其具体应用对策进行探讨，以期与广大同仁共勉。
关键词：小学数学；微课教学；微课
前言：数学作为小学素质教育阶段的重要学科之一，其知识特点具有发散性，能够有效的培养学生的抽象思维和形象思维。对此，必须做好小学数学学科教育，以此来促进小学生的全面发展。微课是现阶段小学数学教育中较为新颖的教学模式，其建立在信息技术基础之上，利用网络资源构建学习视频，能够有效的将数学知识重难点进行浓缩。因此，广大教育工作者一定要提升对微课的重视程度，确保微课能够有效的应用到数学教育中去。
一、微课在小学数学课堂中应用的意义
随着新课程改革全面实施以来，我国小学数学学科教育逐渐革新传统“填鸭式”教学模式，积极探索“互联网+”的新型信息技术教学方法。而微课作为其重要的教学手段之一，若能在小学数学课堂上得以应用，势必会起到良好的教学效果。微课通常是一个5-8分钟的短视频，其囊括了数学某一章节的重难点知识，通过微课视频的教学利用，能够让学生在短时间内对将要学生的知识点进行理解，为其逻辑思维能力和数学素养的培养十分有效。此外，由于微课教学模式结合了互联网资源，因而其具备丰富性和新颖性，能够激发小学生的学习兴趣，以及顺利开展课堂教育工作[1]。
二、小学数学课堂教学中合理应用微课的对策
（一）微课在数学课前的应用
微课的课前应用主要是指教师结合教学需求，将网络素材和教学资源充分与教材知识点进行融合，突出所要教学知识点的重难点，以此供学生预习。在课前微课应用设计中，教师要转变教学思维观念，积极在微课中融入通俗易懂阐述方法，从而提升学生学习的积极性和主动性，这样便能将微课的作用最大化的发挥出来。由于传统课堂教学模式不够丰富，因而在微课设计和制作的过程中，教师既要保证微课内容的简约性，又要创新知识讲解形式，让微课简约却不失丰富，以此来有效吸引学生的注意力。预习能够帮助学生提前了解所要学习知识点重点，从而在课上把握好学习动向，有利于学生学习效果的保证。
因此，教师可以在课前将微课资源通过互联网发送给学生，让学生提前进行多次观看预习，实现学生自身对知识点理解，若多次观看仍不理解，便可对其知识点进行记录，在课上与教师和同学共同探讨，这是保证小学数学教学效果的重要手段之一[2]。
（二）微课在数学课上的应用
课上教育是教育的核心阶段，因而教师一定要在这一阶段把控好微课的利用，促进微课教学效果最大化。鉴于学生在课前已经通过微课进行了知识点预习，教师可以在课上起始对学生的预习情况进行了解，通过提问来明确学生的掌握情况。如此一来，教师便能够结合学生预习特点有的放矢的开展教学工作。要知道，小学生的理解能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，每个学生在独自观看微课时容易出现不同的理解，为了能够切实有效的纠正学生的错误认知，教师可在课上再播放一遍微课视频，由师生共同观看和分析，以此来纠正那些理解偏差的学生，并实现高效教学。例如，在教“分数”知识点过程中，教师可以先写几个分数，然后提问学生：“同学们，谁知道分数如何转化为小数？”此时学生们便开始结合教师举例进行解答。此外，教师还可以通过对微课视频中的重点部分开展话题讨论，并为学生安排匹配的自主练习，从而深化学生对数学知识的理解，
（三）微课在数学课后的应用
课后学习能够帮助学生更有效的消化课堂知识点，让学生通过课后作业巩固课上知识。因此，教师要注重微课在数学课后的有效应用，合理设计微课内容，帮助学生课后巩固工作。课后训练除了要巩固学生课上学习的知识点外，还需要对学生的数学探究能力进行培养，因而尽可能安排部分具有探究价值的习题供学生自主探索。与此同时，微课在课后的设计需要充分突出探究性指导内容，学生在自主探究学习中能够结合微课的指导，循序渐进的对知识点进行思考，这样不仅能够提升学生的计算能力、数学素养，还能有效强化学生的综合探究能力，让学生在日后的数学知识学习中游刃有余。由此可见，课后的微课应用对学生数学知识学习具有举足轻重的作用。
结语：综上所述，小学数学学科的教育工作对学生日后的进阶学习有着至关重要的作用和影响，必须在小学打下坚实的基础，才能促进学生日后学习工作顺利进展。微课的应用既能够提升小学生的学习积极性和主动性，同时也能优化传统数学课堂教学的不足，进而强化课堂教学效果。本文从微课在课前、课中和课后三个阶段的应用进行了探讨，具体阐述了如何有效发挥微课的作用，希望能够对广大小学数学教育工作者提供些许帮助。
参考文献：
[1]张玉琴.微课在小学数学课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5(20):120-121.
[2]陈刚.微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].数学学习与研究，2019(20):85.