摘要：随着信息技术的迅猛发展，“互联网+教育”在教育领域的应用越来越广泛，而极课大数据越来越受中小学教师青睐，极课大数据的有效应用已成为提高教学质量的重要手段。本文主要讲述了极课大数据在高中化学教学中的具体应用。
关键词：极课大数据 高中化学教学质量
在信息技术高速发展的今天，信息不仅仅是一种视觉和感官的东西，更是可捕捉、可量化、可传递的数字存在。以知识和信息为基本要素的教育领域，如何基于大数据思维驱动教育现代化与精准化，升级现有教学流程，实现个性化教学，培养学生的核心竞争力已经成为世界性课题[1]。
一、极课大数据概述
大数据，指的是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。它能提高对数据的“加工能力”，通过“加工”实现数据的“增值”。
极课大数据是基于图像识别和自然语言处理等技术研发的EI教育智能系统（教育场景下的人工智能），通过对学生所做作业、考试卷的批阅扫描，可以获得作业或考试卷中反馈的大量信息，让教师、家长和学生都能在第一时间科学地了解到真实的学习状况，从而在不改变传统大班教学模式的基础上，实现因材施教，实施精准教学，从而提高教师的教学质量和学生的学习效率。
二、极课大数据使用方法
极课大数据的硬件需求是一台阅卷仪和一台电脑，在电脑中装入“极课”软件就可使用，具体操作流程如下：
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三、极课大数据在高中化学教学中的应用
（一）数据统计更全面
教师能够看到每一小题的正确率，并可以查看每个选项都有哪些学生选择。对某个特定的知识点，能同时了解班级的整体情况和学生的个别情况，讲解时可以更加有针对性；系统设置了班级间的横向比较，可以比较不同小题每个班级的作答情况，让教师对自己的教学效果有更清楚的认识[2]。同时极课大数据可将每次作业或考试情况的原始数据都保留在系统中，使小数据不断沉淀成大数据，通过数据调阅，就能直观、科学得出每位学生的学习情况，从而实施精准教学和个性化辅导，同时学生也可以根据自身的学习变化情况，结合自身阶段性状况及时调整学习态度和方法，用科学的方法来指导自己有效学习。
（二）资源利用更充分
一线教师都会叫学生建立错题本，但由于学业负担重，学习时间紧，教师督促和指导不够等原因，错题本的建立往往不能长期坚持或对错题本的利用不够充分，未能实现建立和使用错题本能有效提升学习质量的初衷。极课大数据可针对学生每次作业或考试都会形成详细的个人分析报告，只要学生在极课大数据系统中点击生成错题本，系统就会生成专属学生个人的个性化错题本，学生可导出试题打印重做或重新研究，有针对性的进行训练和复习，从而达到查漏补缺的效果。同时老师也可通过学生的错题本，有效掌握学生对化学知识的掌握情况，为个性化辅导提供依据。极课大数据可将历次作业或考试卷保存到数据库，形成个性化的高中化学校本题库；同时极课大数据还有海量的题库（校本题库以外的）供教师备课、出题，加上极课大数据科学、方便的组卷功能，能有效解决出题难、出题时间长等问题。
（三）教育合力更有力
学校校长、分管校长等相关领导可拥有极课大数据的高级账号，可在电脑端或手机端调阅每次考试的每位教师、每个班级的考试数据统计，能全面掌握教师的教、班主任的管和学生的学。教师和班主任可以通过自己拥有的极课大数据的私人账号查看考试数据统计、学生答题等情况，从而教师可根据学生的知识的掌握情况，反思自己的不足，强化指导和练习；班主任可根据班级的整体情况，反思班级管理，优化方法，提高管理实效。极课大数据还可将学生的每一次作业、考试等信息有效推送给家长，家长可有效了解孩子的学习成绩、排名、知识掌握等情况，为家长与孩子、班主任、任课教师的沟通提供依据，从而形成了学校、班主任、任课教师、家长“四维”的教育合力，能全面促进学生的健康发展。
（四）试卷（作业）讲评更生动
极课大数据可将每位学生的原始答案完全呈现，方便教师在备课时将典型的错误和正确答案，书写潦草和字迹工整的答案截图做成课件（考虑学生的自尊心问题，不能直接打开极课系统直接呈现，那样会呈现学生的姓名，以免对学生造成伤害），直观展现，生动讲评，充分发挥示范作用，增强学生的竞争意识，引领学生长足进步，同时可有效改变传统的老师上面讲、学生下面听容易产生疲惫、学习效率低的现状。
四、总结与展望
随着极课大数据的应用，让教师和学生获得了更多传统手段无法提供的信息，让教师的教和学生的学变得更有据可依，指引教师和学生回归“真实”，明晰“方向”，不断提高教和学的针对性和实效性，真正实现“以学定教”、“以考定教”。
我始终相信，随着极课大数据系统的不断完善和深度应用，“因材施教”和“私人订制”不会是一句空话。
[1] 蔡文婷，陈治明.基于云教育下移动学习在中学化学学习中的应用[J].中学化学教学参考，2016（3）：37-39
[2] 梁峰丽.“极课大数据”在高中化学教学中的有效应用[J].化学教与学，2015（9）：20-21