摘要:信息技术的发展在近些年来取得了长足的进步，对人们的生活的各个方面产生了巨大的影响。根据新课改的要求，信息技术也越来越多的应用在了学校教育工作当中。本文将以信息教育在高中教学结合实施来为例，探讨具体实施途径。
关键词:信息教育；高中政治教学；整合；实施途径
1在高中课堂上运用信息技术的优越性
高中时期是学生学术生涯的一个重要时间点，而高中政治这一学科在学生们的学习任务中占有举足轻重的地位。但是众所周知，由于政治课程内容繁多，形式单调，需要记忆的知识点不具有很高的辨识度，政治学科很难受到学生们的重视。如果可以通过巧妙地使用一些信息技术，改变政治学科的教学方式，多利用多媒体来与学生们进行交流，把枯燥的教学内容转换成容易引起学生兴趣的图片，动图，甚至是动画。把这些与PPT结合起来，充分运用思维导图等方式，将新技术的形式带入课堂不但可以减轻一线教师的工作任务，也可以有效地提高课堂学习效率。在学习资源的问题上，充分利用信息技术，教学资源将会大大的增多，学生不但可以接受来自于在身边的一线教师的敦敦教诲，也能享受到来自于世界各地大师的智慧结晶。
2信息技术和高中政治整合的具体措施
2.1发扬“以人为本的”的新教育理念
高中生是教育的主要对象，教师一定要时刻意识到学生才是课堂的主导者，老师一定要注意运用信息技术引导学生进入课堂状态，激发学生的学习热情。在必要的时候，教师可以鼓励学生和老师进行角色互换，指导学生对即将学习的内容进行分析。传统的政治课堂以老师为主导，模式大都以老师“灌输式”教育，学生聆听为主，其弊端跃然纸上。信息技术进入政治课堂，会将学生从枯燥无味的传统课堂模式中解放出来，使高中政治教育换发新的生机。在教学过程中，教师也可以借助信息技术，搭建一个新的平台，与学生进行交流。在这个平台上，教师和学生是互相平等，互相协助，具有共同目标的关系。甚至，教室课在上课模式的问题上积极主动询问学生的意见，甚至可以和学生共同合作，一起打造心目中想要的课堂模式。
例如，在高中政治必修二“生活在人民当家做主的国家中”教学中，教师可以利用多媒体播放我国人民民主专政下，需要经历的民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的流程演示，通过多媒体向学生展示其较为感兴趣的素材作为教学资源，更容易被学生理解和接受，发挥其在政治学习中的积极性。
2.2借助信息技术完成授课模式的蜕变
高中政治教育具有其特征性，系统性，内容庞杂，是一门专业的知识，需要专业的人才去教授。对于学生而言，如果只是通过死记硬背的方法来记忆，难度较大。信息技术的优越性即体现在这些地方。
如果能够借助信息技术来将学习内容进行解体，然后将知识融入更有意思，更容易被大家接受的教学模式中。另外，教师可以将原本呆板无趣的专业知识和有意思的时事政治相结合，进行知识点的教授。教师也可以在网上找一些视频资源，结合案例教授一定能取得事半功倍的效果。新时代的信息技术也远远不是常常见到的几种类型，在课堂中，将授课过程记录下来，在语言转化成文字，将文字转换成图片、音频、视频等等，也都是它的内容。例如，在高中政治必修一“多彩的消费”一课中，老师可以通过多媒体教学在课堂上导入一个真实的消费的生活情景，比方说一个人在从大学毕业之后，经历租房、求职、买房、结婚、生子这一系列动态过程中，所经历的一些典型的消费情节，使学生明白居民收入、物价水平对一个人消费水平的影响程度，理解什么是“钱货两清”、“贷款消费”、“租赁消费”，以及三者间的区别与联系，清楚消费结构的组成和消费心理的特点等等。信息技术推动学生投入观看教学情景的过程中，会自主性地对自己生活中的情景进行重叠回忆与思考，教师可以鼓励学生说出自己对消费的理解，进而使学生对该课程的学习更加深入。
2.3建立政治教育网络
在科学信息技术如此发达的今天，全世界的学习资源都可以为教学所用。建立专门的学习网络，对学生来说，则意味着能够不费吹灰之力就能够与世界上顶级的学者一起学习，也能与名校学生一起探讨知识。另外，可以借助信息技术的力量将老师的上课内容记录下来，在之后无论什么时候想要回顾哪个知识点，也能轻而易举的做到，再也没有了时不我待的遗憾。另外，在平时的课堂当中，教师也可以凭借信息技术的力量，将晦涩难懂的专业知识转化成让人一目了然的音频、视频、思维导图，将知识“可视化”。建立专业的网络平台，也给学生们在业余时间去主动学习知识提供了跟多的可能性。
3结束语
从某种意义上来说，健康教育和现代信息技术越来越多的被应用在课堂教学的过程中，凭借新技术的力量，缓解教师的教学任务，提高教学效率。对于学生而言，可以以一个更加主动的姿态参与到课堂当中，这有助于培养他们对于政治这门学科的热爱，也能帮助学生更顺利的掌握原本晦涩难懂的专业知识。
参考文献:
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