摘要：电子电工是一门集理论与实践为一体的学科，对学生专业知识和实践能力的要求都比较高，中职电子电工教学的开展应当充分结合新课程改革的要求，采用理论实践一体化的教学方式，不断优化教学方法，提升教学实践性和应用性。本文通过探讨中职电子电工教学中理论实践一体化的实现策略，为相关工作的开展提供参考。
关键词：中职；电子电工；教学；理论实践一体化；实现
引言：电子电工是中职教育学科中的重要内容，也是中职教育中的热门学科，在中职电子电工教学的开展过程中，教师不断对教学手段进行优化革新，提出了将理论与实践教学融为一体的一体化教学模式，理论实践一体化教学模式注重在电子电工教学中将理论教学与实践教学进行有效的联系，在帮助学生掌握学科必备的理论知识的基础上进行相对应的实践教学，借助理论与实践的有效结合，形成系统化的教学模式，提升教学的实践性，促进学生专业技能的有效提升。
一、传统电子电工教学模式中存在的主要问题
（一）缺乏针对性与实践性
电子电工教学是一门实践性和应用性极强的专业，要求学生具备扎实过硬的理论知识与实战能力，但我国传统的电子电工教学人才培养模式，存在着“重理论而轻实践”的严重弊端，这样的局面一方面造成学生所掌握的知识与企业实际的岗位需求脱节，无法满足企业的用人要求；另一方面，增加了企业招聘和培训的成本，造成了学校输送人才和企业招聘人才两难的尴尬局面。
（二）师资队伍的实战经验有限
电子电工教学是我国中职教育专业中的热门专业，社会上对电子电工专业的人才需求量也十分巨大。但就目前我国中职院校电子电工教学的师资水平来看，部分中职电子电工专业的教师在教育岗位上工作时间已久，实战经验缺失，这就造成了电子电工教学缺乏指向性和实用性，不能满足企业实际的岗位要求，制约了电子电工教学的人才发展与就业。
（三）校企投入不对称
虽然校企合作在中职电子电工教学已推广多年，但在实际的情况中，很多企业只看重眼前的利益，不愿意在短期无法带来回报的校企合作人才培养项目上进行投入，很多项目因为得不到企业的支持，最终流于形式或被搁置，这种投入的不对等给电子电工教学的实践性带来了一定困难。
二、中职电子电工教学中理论实践一体化的实现策略
（一）优化教学方法
基于理论实践一体化理念的中职电子电工教学，强调的是在教学中将理论知识的教学与实践技能的培养相结合，在这一理念下，传统的以理论知识教学为主的灌输式教学模式，已经完全不能满足对学生实践技能的培养需求。理论实践一体化教学提倡应用多种教学方法，优化当前的中职电子电工教学，帮助学生通过多样的教学场景提升实践与应用能力。因此，中职电子电工教学应当以学生综合能力培养和实践就业为指导，充分利用信息技术、互联网、移动终端等教学媒介，在理论知识的教学基础上，注重对学生实践能力的培育[1]。
例如，教师可以利用微课教学的手段，将中职电子电工教学的一些重要知识点和操作技术制作成微课教学视频，由学生在线进行专业知识的学习，再通过在线测试检验学生的学习与应用效果。教师还可以利用案例教学法，将一些实操案例通过小组学习的方式对案例进行讨论、分析和总结，通过这样的方式提高教学的实践性和应用性，实现理论实践的有效结合。
（二）为学生提供丰富的实践机会和就业指导
中职电子电工教学的目的，是为了培养学生的技能和素养，从而帮助学生更好的适应社会，提高竞争力，顺利实现就业。因此，中职电子电工教学的开展应重点关注学生的实习和就业问题，为学生提供丰富的实践机会。例如，学校可以通过校企合作，给学生提供一些真实的实习岗位，了解在实际的工作场景中所需具备的岗位素养和岗位技能；同时，提供针对性的就业指导，如利用讲座、就业指导说明会、企业事业说明会等方式，构建就业指导平台，提高学生的就业能力[2]；另外，还可以引入“学徒制”、“校企合作制”等创新的教学制度，由企业专业人员进入学校进行教学指导或举行专业知识的讲座，以促进中职电子电工教学更具应用性、实践性和有效性。
（三）优化实践教学系统
实践教学是理论实践一体化中非常重要的一部分，实践教学可以提高学生的实践技能，掌握必要的技术知识，提高操作能力，为今后实际就业打下良好的基础。一方面，不断完善校内实训基地的建设，给学生提供一些真实的实践场景和实践机会，提高教学的有效性，促进中职机械教学工作与企业实际技术要求的对接；另一方面，在实践教学的考核与评价环节，采用科学的评价标准从基础理论知识、实践能力、职业素养、职业技能等多方面进行考评，考评的手段可以采用学分制、星级制、教师评价、学生互评、自评等多种方式，提升教学效果考核的多元化，促进学生的综合发展。
结语：电子电工理论实践一体化教学应以当前社会发展及人才竞争情况为背景，以培养新时代具备专业技能的优秀人才为目标，充分考虑了当代中职学生的特点，在课程教材的理论指导基础上，提升实践教学，从而借助理论实践的结合培养具备综合素质的优秀人才。
参考文献：
[1]沈顺生.中职电子技术的理论与实践一体化教学[J].当代教研论丛,2018(11):96.
[2]闫晓.中职电子电工课程一体化教学模式初探[J].才智,2018(05):120.