【摘要】随着我国经济发展和社会制度的变革，教育事业不断的完善发展并受到重视。其中，小学教育值得关注。小学生正处于良好学习习惯和性格养成的重要阶段，在小学的班级管理中要有效的对学生展开科学教育，让小学生有更好的学习和认知。赏识教育能够有效的走进小学生的内心世界，建立小学生的自尊心和自信心，提高积极性，从而使学习状态达到最佳的水平。
【关键词】赏识教育 小学生 班级管理 应用
【正文】在中国有能认出千里马的伯乐，在美国也有心理学家曾经说过“人性中，最本质的愿望是得到别人的赞赏。”是啊，世界上的每个人都需要别人的赞赏，而小学生则更加需要。小学生的认知水平和理解能力有限，不仅在生理年龄上存在很大的不成熟性，而且性格脾气也是复杂多变的。在这种环境下，小学生的指导老师更应该实行赏识教育。所谓赏识教育，就是善于发掘小学生的优势、优点，肯定和激发小学生的积极性，使用赏识的教学方法引导学生。赏识教育是一个给予学生信心，不断完善自我，提高自我的过程。
一、新时期下的赏识教育
新课改下的赏识教育是班级管理的重要手段。赏识教育不仅对于学生本身的能力进行激发，而且对于整个班级的凝聚力具有很大程度的影响。教师应该通过不断的对学生展开有效的了解和认知，来建立出适合小学生发展的相应方法和策略。教师不能单纯的一直使用“很好、真棒、真聪明”的呆板形容词来夸奖学生，应该将赞扬的词充分结合学生的个体差异，客观准确的判断出学生的优点和优势，像这种“热爱劳动、关心集体、兴趣广泛。”就相对于完善一些。对于班级日常管理中表现好的同学给予表扬，让每一名学生清楚的认识到自己的优点和缺点。让赏识教育在班级管理中的作用发挥的淋漓尽致。
二、赏识教育在小学生班级管理中存在着不足
2.1赏识教育缺乏认同感
在平时的课堂上，老师给学生的印象一般都是严肃的，权威的，不可侵犯的。所以老师和学生的关系默认为是不平等的。老师往往站在领导者的位置上，在掌控者和领导者的角度下对学生进行简单的鼓励和赞扬，而这种鼓励大多数可能是因为例行公事。这种缺乏认同感的理念在一定程度上影响了班级管理的正常进行。很多教师喜欢用威慑力来在孩子中间树立威信以保证正常的教学工作，即使表扬也是简单的浮于表面。老师的行为举动也会给孩子带来敬畏感，所以在赏识教育中，很难让老师和学生达成共识。这样不能将赏识教育的作用发挥出来。对于小学生来说，只有将师生关系由敬畏变成平等、友好的朋友关系，老师对学生的赏识才会增加认同感，满足感。像朋友对待朋友那样构建良好的师生关系，以此走进孩子的内心，对他们的心理进行了解发掘孩子的优点和长处，并且将它发扬光大。最终提高孩子的自信心和学习能力。
2.2老师赏识学生的教育手段单一
老师对学生教学的方法比较单一，并没有从多方位的来向孩子进行表扬，在平常上课中，一般老师都不会去表扬表现好的同学，即使表扬也只是也是言语上千篇一律的“回答的不错”。这样会减小孩子回答问题的积极性生孩子不能很好的判断老师是否喜欢我，是否对我的回答感到满意。
当老师批改作业时，只是简单地判断出对和错，我想如果能够在学生作业本上写一些鼓励的语言，这也将是一种好的办法，来增进学生与老师之间的关系，从而促进教学工作的快速发展。这两种都是因为教育手段的单一影响了学生学习的积极性能。在很大程度上，这种教育手段需要找到相应措施来改变。
2.3教师教育缺乏科学的教育理念
在新课改下的班级管理工作中，赏识教育更加的侧重对教育理念的完善和学生整体综合素质的提高。而传统教学理念的“分本位”思想已经不能满足当下学生的教育思想，还有只看重成绩来衡量学生的好坏是错误的但是在学生日常的学习中，老师还会把他们分为三六九等，这是非常影响孩子成长的行为。
三、赏识教育在小学班级管理的应用
3.1建立出良好的师生关系
有这样一个班主任管理班级的例子：班里有一个名叫沈阳的学生，平常上课无精打采，喜欢搞小动作，经常被同学告状，说影响学习，下课追逐打闹，并不认真完成作业。起初班主任找他谈话，只是讲一些规章制度，学校的规则。但是这并没有起到很大的作用。后来班主任再次找到沈阳同学谈话，这次他并没有那样严厉的批评他，严格的给他讲学校的纪律，而是把他当做朋友一样，踏踏实实的谈心，走进他的内心世界。这次谈话，班主任了解到沈阳是讨厌喜欢批评自己的数学老师。终于在班主任老师的引导下，沈阳同学打开心扉，承认到自己的错误，把班任老师当做自己的朋友，学习成绩也逐渐上升。这充分提现了建立良好的师生关系的重要性。
3.2积极展开赏识教育的科学推进
在实行赏识教育的班级管理中，教师在培养学生自信心的同时要有效地推进学生的人格建设，这样赏识教育的教学手段，才能对学生产生很大的积极影响。例如在日常的课上过程中，有部分同学可以做到不管错与对积极的表达出自己的观点，而部分同学从不敢主动站起来发表自己的言论，生怕同学老师的嘲笑。这是因为老师没有给同学足够的安全感，在这种情况下，老师争取的做法是要请这些同学回答一些简单的问题，增强他们的自信心。循序渐进式给予他们肯定。学生也会因为自信而变得努力，从此可以做的更好！所以要科学的推进赏识教育的发展。
【结束语】综上所述，赏识教育需要学校和老师的共同努力，循序渐进的培养学生良好的人生观，价值观。赏识教育是爱和阳光，是尊重和激情，它有利于学生的发展，激发学生的主动性和创造性。要让赏识教育遍布在小学班级管理中的各个方面！
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