摘要：为了有效提升学生的政治学习效率与学习成绩，在备考的过程中，教师要注重调整自己的教学方式，确保自己的备考教学有效且高效，从而促进学生在备考阶段，将要考察的内容掌握的更加得心应手。
关键词：高中政治；有效备考；教学方式
有效教学，指的是教师在教学过程中使用的教学方式对于学生掌握知识有着非常大的促进作用，进而使得教师的教学目标在短时间内得以快速实现。有效教学的意义在于能够充分调动学生的学习热情，进而帮助学生掌握更多的知识。
一、立足于生活化教学
政治教学立足于生活化，是新课程标准的明确要求，即教师要将政治知识与学生的生活实际结合起来，从而促进学生掌握更多更好的政治知识。
首先，教师要将教学内容生活化。很多学生认为政治与自己的生活有很远的距离，所以在学习中难免会产生畏惧心理。那么教师便可以在备考期间，将政治知识逐渐生活化，促使学生将这些知识与自己的现实生活联系起来，这样也能促进教学效率的提升。像是在学习“公民的基本权利”时，教师便可以告诉学生，当成年的时候，就有了基本的选举权利，这样便拉近了学生与知识点之间的距离，学生掌握起来也比较容易。
其次，教师要将教材内容生活化。政治这个学科有着较强的时代特征，其也有着实时性，教师要将教材内容与当前发生的事情结合起来，确保学生能够紧跟时代的发展，将政治知识与当前的时事政治联系起来，从而让教材内容与学生的生活经验同步，让学生意识到，政治知识并不是死板僵硬的，而是与自己生活息息相关，这样也能让学生降低学习知识的畏惧心理，从而促进教育教学的顺利进行。
最后，教师要挖掘新的教学资源。随着互联网技术的发展，教师搜集资料的难度降低，也可以借助夺多媒体从不同角度给学生呈现不同的知识点，让学生感受到学习政治知识的乐趣，从而不断提升自己的学习水平，在面对各种不同形式的习题时，可以做到游刃有余。
二、倡导自主、探究和合作的学习方式
为了让学生更好地投入到学习中去，在教学过程中，教师可以引导学自主学习，并在课堂上使用探究与合作的教学方式，充分激发学生的自主学习心理，并让学生发现自己的问题所在，在学习过程中不断地弥补自己的问题。
首先，在新课开始之前，教师要设计出良好的教学方案，确保学生在课堂学习的过程中，能够掌握本节课所学的重要知识点。所以，在设计教学方案的时候，教师可以将要学习的知识与学生的生活实际结合起来，并让学生进行思考，在此基础上，引导学生进行合作探究学习。
学习“供求影响价格”这一内容时，教师要考虑到学生对于经济学知识的陌生感，并设计相关的问题，让学生意识到“供求”是与学生自己相关的，从而降低知识难度，让学生在探究学习的过程中，对本节课的知识有比较清晰的认知。
其次，教师还可以让学生对本节课进行点评，让学生在评价的过程中，对所学知识产生新的理解，并从中发现自己在学习过程中的问题，这样便有利于促进学生在探讨和交流的过程中不断提升自己掌握知识的效率。
实际上，教师只需要在课堂上激发学生的学习兴趣，便能让学生将自己的全部注意力放在课堂上，这样也有利于学生掌握政治知识，从而提升自己的学习成绩。
三、教师要及时地转变教学观念
教师要及时转变教学观念，努力完成三维教学目标，将三者集合在一起进行教学。所以，在此过程中，教师要注重锻炼学生发现并解决问题的能力，这样便可以充分调动学生的学习积极性，从而促进教师教学效率的提升。
首先，在课堂上，教师要尊重学生的主体地位，很多教师在教学中仍旧不顾及学生在课堂上的感受，只是自己讲课，很少与学生互动。那么在新的教学时期，在备考期间，教师则需要尊重学生的主体地位，让学生感受到自己在课堂上的存在感，从而积极与教师进行互动，从而将自己不懂的知识都呈现出来，让教师及时地进行解答，这样也能提升教学的时效性。
其次，教师则要使用多种教学方式，让学生对政治课堂始终保持较高的热情，从而愿意与教师积极配合，并在课堂上集中精力与教师进行互动，从而高效率地解决教学中遇到的各种问题。很多教师在课堂上仍旧使用千篇一律的教学方式，这就会导致学生对政治课堂失去兴趣，并在课堂上走神。在备考期间，学生的注意力是非常重要的，所以教师要适当地转变教学观念，增强课堂的趣味性，让学生对政治课堂产生浓厚的兴趣。教师要紧跟教学发展的脚步，转变自己的教学观念，为提升备考效率奠定良好的基础。
总的来说，在新的教育背景之下，教师的教学方式应当有所变化，让学生在课堂上能够感受到不同的氛围，从而不断调整自己的学习状态，进而促进自身学习效率的不断提升。除此之外，在教学过程中，教师还应当及时转变自己的教学观念，让学生自主自愿地参与到学习中来，让学生能够将自己所学知识运用起来，这样便可以增强学生对知识的理解程度，进而不断提升教师的教学效率。
参考文献：
[1]郭美燕．提高高中思想政治有效教学的几点思考[J]．科教新报(教育科研)，2011，(12)：108．
[2]孙佰玲．高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J]．新课程研究(基础教育)，2010，(03)．