江苏城乡建设职业学院 213147
摘要：在高职院校教学当中，思政课是一项十分重要的教学内容，它是对学生进行思想政治教育的主渠道。为了能够有效的提高思政课教学水平，有必要结合具体的教学实践对高职院校思政课教学实效性的有效对策进行充分研究，从而不断提高学生的综合思想素质。由于高职院校和普通学校存在着一定的差异，多数学生往往都处于一种厌学阶段，尤其对思政课程的学习特别不喜欢，其根本原因在于高职院校思政课教学过程当中还存在着一些问题。思政课教学的实效性无法有效的满足学生的需求，也与现代化社会经济发展对高职院校思政课的相关教学要求不符，从而产生了相关问题。对此，高职院校应该采取针对性的对策，有效的提升自身的思政课教学实效性，促进学生的全面发展。本文主要针对关于如何提升高职院校思政课教学实效性进行分析，介绍了目前高职院校思政课教学现状，强调了提升思政课教学实效性的必要性，并提出具体的对策，希望今后对提升思政课堂的教学效果起到一定的参考作用。
关键词：高职院校；思政课教学；时效性；对策
高职院校和普通院校所开展的思政课教学，其目的都是培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观，因此思政课教学的实效性对于高职院校的学生而言具有十分重要的作用，对其日后的学习和发展也具有非常关键的意义。但从现阶段的教学现状来看，高职院校所开展的思政课教学实效性较低，无法有效的满足学生的学习需求，直接影响了其对思政课学习的兴趣，更无法有效地提升学生的综合思想素质，对学生的全面发展也产生了阻碍。对此在思政课教学过程当中，教师应该以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性，确保教学所具有的时效性，使其能够更好的迎合时代的发展，并以此来激发学生的学习热情，使学生的综合素质能够得到明显的提升[1]。
一、提升思政课教学实效性的重要性
在高职院校当中，思政课程是十分重要的一项课程，但目前多数学生家长甚至是学校的部分教师对其重视程度明显不够，我国部分高职院校在思政课程的教学当中还存在着一定的不足，进而导致教师虽然教给学生很多知识，但却没有对学进行相应的思想政治教育，无法有效规范学生的思想认识，对学生的全面发展产生了阻碍[2]。因此，思政课程在高职院校的教育当中所具有的重要性是不言而喻的，高职院校必须高度重视思政课的教学工作。而努力提高思政课程的实效性、针对性、切实增强学生对思政课的获得感也是教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》对该项课程的具体要求。因此，根据社会形势和教育部相关文件要求对思想政治理论课进行有效的调整和优化，才能更好发挥思政课的价值，促进学生的成长，为社会培养出更多德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人[3]。
二、高职院校思政课程教学现状
（一）部分高职院校对思政课程教学不够重视
目前在一些高职院校当中，其主要的教学精力还是放在培养专业化技术型人才，这也是其重要的教学目标。在课程设置时往往会设置一些专业及实践课程，而对思想政治教育教学却存在着一定的忽视，进而使学生缺乏对时事政治的了解，无法提升高职院校思政课程的教学质量。近几年教育部相继出台了一些加强高职院校思政课程教学的文件，但仍有部分高职院校没有认识的思想政治教育所具有的重要性，对思政教学也没有产生足够的重视，因此多数情况下只将其作为副课，是用来缓解学生压力的一门课程，而且没有聘请专业化的思政教师，甚至还有一些高职院校会让其他学科的教师来进行代教，所以无法有效的提升思政课程教学的实效性[4]。
（二）思政课教学方式、手段比较落后
从目前高职院校思政课程教学现状来进行分析，我们可以发现仍然有部分教师采用传统的灌输式教学模式来开展思政课教学，这使学生在学习时无法产生浓厚的兴趣，而且还有一部分高职院校为了能够节省自身的人力、物力，往往会在思政课教学中采用大班混上的形式。这种教学形式教师需要面对众多学生因此无法能够顾及到每一位学生，课堂秩序相对较差，使得一些想要认真学习的学生无法有效地进行听课，且教师所讲解的知识与学生的日常生活无关，进而使学生产生了抵触情绪。
三、提升高职院校思政课教学实效性的具体对策
（一）高职院校应加大重视，充实师资力量，科学设置思政课程
高职院校应该加大对思政课程教学的重视，充分认识到其对于学生发展和价值观培养所具有的重要性，严格按照《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》教社科[2018]2 号文件，落实课程、教材、学分和课时。首先根据高职院校目前思政课教学现状，增加该课程在专业技术课当中的比例，使其授课时间能够得到保证，并将该课程的教学时间按照正常教学时间合理安排课表之中。在高职院校当中，不仅要重视学生的专业化技能实践教学，同时也要重视思政课实践教学，这是符合学生特点，增强思政课实效性的有效途径之一。同时高职院校应根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》要求，专任思政课教师人员数量按1：350的师生比要求配备，同时聘请符合条件的专家学者、党政领导干部等兼任思想政治理论课教师。严格实行思想政治理论课教师准入制度，做好对思政教师的培训工作，满足思政课教学的需要，从而提升思政课程教学的实效性[5]。
（二）创新教学手段
高职院校在传统教学模式当中开展思政课程教学时，往往会采用灌输式的教学方法，无法有效地调动起学生的积极性。对此教师应该结合任务驱动和问题导向，来形成一种全新的教学模式。具体来说，教师应该根据学生的学习能力、学习状态为其合理的布置教学任务，使教学具有针对性，从而提升思政课教学效率。同时教师应在课前制定好相应的教学目标，并围绕着具体的目标来开展教学，通过问题来引发学生思考，以此来提升思政课的实效性。此外教师还可以采用情景教学模式，以此引导学生的感性思维，使其可以更好的进行思政课程学习。
（三）思政课程的教学内容应该紧密联系生活实际
在高职院校当中，有些教师讲解思政课程知识内容时没有结合学生的具体生活实际来进行联系，所以学生往往会觉得所学的知识和自身生活没有实际联系，因此没有产生足够的重视，也缺乏学习兴趣。因此教师应该采取有效的对策，激发学生的学习热情。具体来说，教师应该以学生为本，以育人为要，以学习为中心，深入调查研究，准确把握学生思想动态，从学生所思所想、社会热点、国际国内形势、现实问题等导入教学内容，增强课堂吸引力，提高课堂教与学的质量 [6]。
结束语
综上所述，由于高职院校的学生具有一定的特殊性，其文化水平相对较低，学习成绩较差，而且多数学生没有形成良好的学习习惯，这也使得高职院校多数学生对学习都没有产生相应的兴趣。而在高职院校思政课教学过程当中，高职院校应该加大对思政教育的重视，并将现代的思想政治理念充分地融合到思政课的教学当中，对其进行有效的指导，以此来培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观。相关教育工作者应该从多个角度进行出发，从而更新思政课教学理念，改革教学模式，创新教学方法，以此来有效的提升思政课教学的时效性，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王静.以就业为导向的高职思政教学创新探究[J].当代教育实践与教学研究，2020（05）：143-144.
[2]林艳瑜.高职院校思想政治教育工作范式构建探讨[J].智库时代，2020（10）：105-106.
[3]朱淑琴.提升高职院校思政课实效性对策研究[J].智库时代，2020（07）：174-175.
[4]范珊.高职院校思想政治理论课之实践学习路径研究[J].智库时代，2020（07）：178-179.
[5]胡文君.提升高职院校思政课教学时效性的对策[J].科技经济导刊，2018，26（23）：170.
[6]李俊华.提升高职院校思政课教学时效性的对策探析[J].中国校外教育，2018（06）：152+159.