摘要：农村孩子的自主学习能力的培养，有助于孩子学习技能的形成，养成良好的学习习惯。为以后的学习奠定基础，让孩子的能力得到全面的发展。如何培养孩子们的自主学习能力呢？策略是什么？文章结合笔者多年教学经验，对农村小学数学自主学习能力的培养策略的研究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：农村;小学数学;自主学习;能力;培养策略;研究
引言
人才是未来社会发展的奠基石，因此，对小学教学方法的改革迫在眉睫。目前农村小学数学发展的过程中存在一些不利因素，直接影响了农村小学教学的质量与效率，对学生未来的发展也产生了一定的影响。为了提高数学教学的效率，小学数学教师应在教学过程中及时对发现的问题进行深入研究，采取相应的解决策略达到新课程改革的要求，促进农村小学生数学学习能力的进步与发展。
一、农村小学数学教学面临的形势分析
（一）学生家庭环境问题
农村小学的学生多为农民工子女和留守儿童，他们缺乏来自家庭的关心和对学习的监督，学生的自我控制力不强。加上农村教育资源比较缺乏，小学生很难做到在课下自主学习。受家庭生活条件等诸多因数的限制，很多学生没有接受过较好的学前教育，学生基础薄弱，对小学课程的接受效率较低。
（二）师生关系欠和谐
良好的师生关系是决定教学质量高低的关键。农村的孩子，对老师有一种陌生、疏远的感觉，他们认为老师是严厉的人，感觉跟老师说话有压力，尤其在课堂上不能回答出老师的提问时，他们就会越来越紧张。课下也不愿意和老师主动谈谈自己的内心想法。教师自身也因为教学任务的繁重，不太重视与学生的课堂交流互动，课下也很少有和学生一起活动、一起谈心的机会。
（三）教学模式的创新性不够
课本是小学生学习数学的基础，教师按照课本内容按部就班、循序渐进地授课，是农村小学不变的教学模式。然而，过分依赖教材会导致教学方法过于僵化和教学目标不明确，使学生不能真正掌握课程知识，达不到预期的教学效果。在一节课中，教师常常只教课本内容而不告诉学生学习的目的、价值和方法，甚至有时只是照本宣科，不注重积极探索和创新教学模式，不重视加强对学生情感的培养，导致最终不利于学生学习习惯养成和学习兴趣的培养。
二、农村小学数学教学自主能力培养的策略
（一）抓住关键，培养习惯
在小学教学过程中，我们经常会提到学生“学习习惯”这个词，“习惯”对于学生学习和生活而言都有着重要的影响，良好的学习习惯能够促进学生学习效果稳步地提升。小学，是学生学习知识接受知识的初始阶段，这个阶段也是培养他们学习习惯的宝贵时期。众所周知，小学生具有贪玩、活泼好动的天性，自我约束力远远不足，这一系列的因素反应在学习上，显现出来的就是不好的学习习惯。另外，良好的学习习惯还能促进学生形成自主学习能力。所以从一定程度上来说，学习习惯的养成是培养学生自主学习能力的关键所在。尤其是当教师对学生自主学习能力培养方式还处在摸索阶段时，更需要加大对学生学习习惯养成的教育力度。
（二）给学生提供充足的学习空间
教师要为学生提供充分的表演和展示机会，让学生在玩中思、在玩中学。例如，在教学“图形的拼合与组成”时，首先让每个同学先拼摆一个自己喜欢的作品，然后小组组队去合作拼摆出集体作品。
在这个过程中，他们会出现矛盾和讨论，然后相互合作，相互接纳。整个活动过程中穿插着做、说、比、帮等环节，在小组或者全班同学面前说一说自己都用了什么学具，用了多少个，和小伙伴比较自己或同组的作品有哪些优点和独特之处，还有存有哪些缺点，等等。学生就会对活动感兴趣，主动地参与其中，在玩中不知不觉体验了自主学习的乐趣。在整个活动期间，教师不主动讲解，始终是组织者，协调员。
（三）丰富多样的动手操作活动
动手操作是学生特别是小学生最感兴趣的活动，可以让学生在活动中感受到学习数学的乐趣。然而，最能激发学生的还是富有自主意识、参与意识、竞争意识、创新意识的活动。如在《长方体正方体的认识》一节课中,让学生经历 “看一看”、“比一比”、“摸一摸”等自身活动,在学生活动时教师要因势利导、顺势而为。“看”要看什么？“摸”要摸什么？“比”要比什么？通过学生的活动,亲自实践，选出了适合这节课的学习方法。要用到“看、摸、数、比”等学习方法，进而培养了学生自主学习的能力。
（四）让学生养成善于观察善于思考的习惯
我们的数学学习，离不开学习者的观察和思考。古人云“学而不思则罔”，可以说：不思考就无数学学习活动。学生知识的获得，必须建立在自己充分思考的基础上，既可以通过接受学习的方式，也可以通过自主探究的方式获得；学生应用知识形成技能，也离不开自己的思考和实践；在知识技能的形成过程中，只有学生亲身参与到教师精心设计的教学活动中来，才能在数学思考、问题解决、情感态度价值观等方面得到全面发展，逐步感悟数学思想，领悟数学方法。比如解决探索规律的题目：1，2，4，7，（）。学生不观察、不思考行吗？肯定不行，数学学习必须得思考。解决一个类型的数学问题，解题方法都类似，比如解决“鸡兔同笼”的问题，这就要求学生有一定的思考力和 “举一反三”的推理能力和“融会贯通”的综合运用能力。。
（五）帮助学生树立学习信心，让数学学习变得愉悦
我们知道：当学生努力学习并取得一定的成绩时，他们就会对学习表现出浓厚的兴趣。教师的责任是鼓励，引导和帮助学生学习如何成功。当学生有想要去独立探索新知识时的想法时，教师应该要注意及时地给予学生激励：“你可以自己解决这个问题。”“你可以做到！”“你会做得很漂亮！”等等。通过这种方式激励，各级学生都可以体验到探索的乐趣和成果，他们将更加努力，更加积极地学习探索。
（六）教师要善于有效调控教学
善于有效调控教学是提高教学效果的关键。在课下，教师要多和学生进行交流，多与学生聊天、谈心，真诚的做学生朋友，这样师生关系会变得非常融洽、和谐。学生认可了老师，师生的课堂互动就会变得越来越顺畅，课堂教学活动自然就会开展得顺利、成功。
结束语
总之，在当下的教育教学活动中，教师要运用现代信息技术，综合运用各种有效的教学资源，与课程进行有效整合，创造性的进行教学设计，在教学过程中充分运用启发式教学，恰当进行养成教育，让学生主动参与，全程参与，积极发挥学生的动脑、动手、动口能力，从而有利于培养学生的自主学习能力。
参考文献
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