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关于学校教育现代化的认识与思考

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年3月总第330期作者：蒋凤清

[导读] 20年来，随着中国社会经济的发展，学校教育教学的硬件设施有了长足的进步，教育硬件设施建设基本到位。

江苏省苏州市田家炳实验高级中学　215000
　　摘　要：教育现代化已经成为党和国家的重大历史性抉择。对当前教育现代化的实践，学校离不开当下社会经济、文化和科技的现实发展基础，新时代下社会赋予教育现代化新的内涵；同时学校也离不开对上世纪90年代教育现代化运动的回顾与反思，它为当前的教育现代化提供了必要的借鉴。
　　关键词：学校　教育　现代化
　　一、当前的教育现代化是现代化进程的继续和延伸
　　20年来，随着中国社会经济的发展，学校教育教学的硬件设施有了长足的进步，教育硬件设施建设基本到位。随着对教育本质的不断探索和理清，人们逐渐认识到教育观念、教育内容、教育方法等在教育现代化中的重要性，认识到人的因素在教育中的特殊作用，逐渐把促进和帮助人的发展放在教育的核心地位。这样的认识和关注是把中国教育放在历史纵坐标和世界横坐标下审视的结果，是教育工作者在外驱力和内驱力的相互作用下痛并快乐的结果。
　　二、当前的教育现代化更关注人的现代化
　　教育现代化是大工业革命的产物，与工业化大生产和科学技术的发展密切相关。但是教育与工业化生产的一个鲜明差异在于：教育是人与人的活动，教育者和被教育者都是丰富的生命个体，教育是教育者和被教育者之间相互浸润、共同发展的活动。可是很长时期以来，教师和学生的个体差异、个性需要和个性发展被忽略和异化。一方面是要追求精准和统一，另一方面是要追求模糊和个性。这也许就是现代社会物与人之间奇妙的矛盾统一。
　　三、当前的教育现代化关注教育硬件和软件的融合
　　当前的教育现代化注重教育软件和硬件的融合，注重对现代教育技术的兼容并蓄，合理有效地运用现代信息技术，改进和优化教育方式方法，让现代技术为教育服务、为教师和学生的发展服务。对教育现代化而言，教育硬件的建设具有显性的特征，有着即时的成效；而教育软件的建设是相对隐性的，需要长期的积淀。两者的差异，往往让那些急功近利的人热心于教育硬件的建设，忽视了教育软件的建设。但是教育软件恰恰是内涵发展的要素，是教育品质提升的关键，也是教育现代化探索实践的难点。
　　四、学校教育理念的现代化
　　教育理念的继承和创新要依据教育本质，尊重教育规律，体现时代精神。要紧紧围绕以人为本的核心思想，并且在教育教学实践的全过程、全方位中落实体现。

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教育应当从过去统一机械的定势中走出来，关注人的现实需要和未来发展，注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，重视人自身价值的实现，促进人自身的发展与完善。只有实现教育理念的现代化，我们才能形成正确的人才观、质量观，从而形成正确的学生观、教育观；我们才能清晰地辨识什么是好的学生、好的教师、好的教育，才能自觉地摆脱应试教育的诱惑，尊重和关注学生的个体发展，审视和规范我们的教育行为，坚定地培养和熏陶学生健全的人格、自由的精神和学习的能力。
　　五、学生个体发展的多样化
　　实现学生个体发展的多样化，在学校教育层面来说：一是要为学生提供多样化的发展机会，提供学生自主选择的可能性；二是为学生提供现代化教育内容的活动课程、学科课程，保障学生自主选择的实效性。学校教育要突破应试教育的桎梏，为学生个性和潜能的发展提供多样化的选择。学校教育更要为学生提供现代化的教育内容，增强课程建设的意识和能力，加强校本课程建设，完善课程体系结构，使课程具有满足不同层次学生发展需求的功能。
　　六、教师教育教学的专业化
　　随着时代的变化，对教育的重新理解，也推动了对教师社会角色的重新认识。在教师专业发展上，要充分认识教师工作的教学、教育、研究三位一体的特点，注重研究态度和反思能力的形成，将研究植根于日常教育实践中。只有在研究的状态中工作，教师才能反思自身的教育理念和行为，探索有效的教育教学方式方法，努力学习更新自我，不断适应现代教育的需要。
　　七、教育手段方法的现代化
　　教育手段方法的现代化是在教育理念现代化的引领下，尊重学生个体的主体性，实现学生个体个性化发展和终身化学习的有效手段和方法。教育手段方法的现代化要落实生本思想，纠正以统一的标准机械地衡量学生的错误做法，为每一个学生设立最近发展区，为每一个学生提供最适合的教育。教育手段方法的现代化要处理好继承传统和发展创新的关系，兼容并蓄，提高教育教学的效率，促进人的自主发展。
　　八、教育管理的现代化
　　教育管理的现代化需要建立现代学校制度，建立一种以学生发展为核心的制度安排，重视教师的教和学生的学，并以此为基础构建整个学校制度法则。现代学校必须建立面向社会、自主决策、开放灵活的管理体制，建立能够自我调控、自我约束、自我发展的运行机制，建立内外动力结合、以内动力为主的动力机制。现代学校要通过民主化、科学化和信息化管理机制的构建，实现学校管理理念和管理模式的嬗变，实现学校管理的人文精神和民主精神。
　　学校管理要把制度建设和人文关怀有机地结合起来，实现从人力资源管理到人力资源领导的转变。我们应该努力建构扁平的同心圆式的管理结构，学生和教师是最终的服务对象。我们更要谨慎运用工业化企业管理制度，建立健全符合教育规律的人本管理制度，关注人生幸福，发挥师生个体的创造力，让师生成为真正的主人。