摘要：高职化学教学中如何渗透环境教学已经成为了诸多学者探讨的重要问题。高职化学教学中推行环境教育存在两个问题：环境教育准备不足，需要各学科教师的配合；学生环境意识薄弱。因此，我们应从完善高职化学教育理念入手，在课堂教学、家庭作业、课外发展等方面对学生进行环境教育，增强学生的环保意识，从而更好地促进高职化学教学的发展。
关键词：环境教育、高职化学、教学过程
1高职化学教学中环境教育的现状
目前，在许多高职化学教学中引入环境教学存在一些不足。一是教师课前准备不够，没有进行必要的协调工作。因此，环境教育无法顺利融入化学课堂教学。除此之外，大多数高职院校缺乏大量的资金投入，环境教育理念被研究性教师提出后就被搁置，没有采取切实可行的措施来实现绿色环境教育。二是，由于大多数教师对环境教育的理念不给予高度的认可和支持，学生在环境方面缺乏必要的环境意识；学生普遍受到应试教育、教学模式和理念的影响，这使得专业和知识的学习过于功利，而急于求成只是为了在试卷中获得理想的高分。因此，需要重视的环境教育相对滞后的问题[1]。
2化学教学中加强环境教育的意义
与其他理论学科相比，化学是一门需要与实验操作相结合的实践性学科。化学课使用的所有配方和化学材料都需要在实验室进行测试。化学用品不能用于实验室的化学实验研究，这是不现实的。因此，在高职院校化学教学中，实验操作与化学用品的使用相结合是十分必要的。化工原料具有一定的毒性和环境影响因素。如果学生不重视对学生的环境教育，对许多学生的环境影响将不可小觑。因此，有必要在高职化学教学中加入环境教育，帮助学生养成健康的化学实验操作习惯和观念。然而，在目前高职院校化学教师的教学模式中，环境教育并未渗透到化学教学中，使学生的环保意识始终淡漠，环境污染等问题已成为当前社会环境中的一个问题。一个比较普遍的现象，这就导致学生对改善环境失去信心。基于此，高职院校化学教师需要充分整合环境教育，帮助学生在提高化学知识的同时培养提高环境质量的习惯。
3如何将环境教育渗透到高职化学教学中
3.1把环境教育纳入化学课堂
其实化学学科中有很多环境知识。对化学教师来说，要充分了解自己想教的内容，更好地将环境教育知识融入化学课堂。化学教师在化学课堂教学中渗透环境教育，需要掌握环境意识和专业知识两个关键点，结合正确的教学方法，将环境教育融入化学课堂教学，为学生构建高质量的教学周围环境。例如，在化学实验中使用各种化学溶液是不可避免的。无论化学溶液的毒性如何，都需要进行适当的处理。处理不当是造成环境污染的主要因素。
基于这种情况，教师可以充分利用多媒体技术和微讲座教学平台，为学生搭建环保短视频：例如，日常生活中可能使用的含碘溶液则会导致水污染，如果长时间持续，则就会出现资源污染更大，危害更大的现象，化学教师应在环境保护方面为学生树立榜样和榜样[2]。
3.2将环境教育纳入化学工作
在日常化学教学中将环境教育引入到其中也具有十分重要的意义。学生在学习化学知识时，需要必要的课外专业知识练习，教师在布置化学作业时，可以安排与环保有关的练习，为学生创造一个完整、系统的环境。教育。比如，“白色污染”是课后练习中一个很好的反思问题。学生学习白色污染的过程，掌握白色污染是如何产生的，以及如何避免其对环境的污染。这是深化化学作业环境教育的一个好举措。此外，在课堂上完成化学知识后，教师应鼓励学生探索和交流如何保护化学环境的思考问题，加强师生之间的沟通，并应用有效的材料。
3.3环境教育渗透到化学课堂之外
环境教育渗透到化学课堂之外，是指把学生带出校园，为学生提供最现实的环境现象，培养学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。一是组织环保专家、教授来校讲课，通过分析事实和数据，引导学生认识环境的重要性。二是联系学校当地化工公司，带领学生参观公司污染处理现场；如实告诉学生社会发展不能以牺牲环境为代价，企业和国家经济的可持续发展是正确的发展道路，只有这样才能够带动学生保护环境的意识。最后，教育学生要时刻关注环境问题，学习化学，开展绿色化学教学活动，为环境保护做出自己的贡献[3]。
4结论
总之，在职业化学教学中渗透环境教学，对我国未来的社会经济发展具有重要意义。这种教学模式对提高每个人的环境意识也将起到重要作用。对学校和教师来说，要注重环境教育和环境教育在化学教学中的渗透，作为学生，要多学习环境保护知识，增强他们的环境意识。
参考文献：
[1]李锦,黄敏,吕玮.实验探究式教学在高职化学教育中的实践[J].科技风,2019(32):42-43.
[2]罗元东.高职化学实验教学中存在的问题及优化路径探析[J].才智,2019(32):132.
[3]刘先科.高职化学新课程教学中问题情境创设策略研究[J].智库时代,2019(40):183-184.
刘君红(1980-)，女，吉林长春人，硕士，副教授，