摘要：开展高效的课堂教学模式，可以有效缓解学生在学习过程当中所面临的压力。初中数学教学在开展的过程当中，需要构建有效的课堂模式，能够进一步的提高学生的学习质量与速度。本篇文章通过阐述初中数学高效数学模式构建的重要性，进一步地对构建数学高效课堂的相关举措进行了深入的研究。
关键词：高效课堂；初中数学；课堂教学
引言
数学教学在展开的过程当中，核心问题就是如何提高教学的整体质量，这个问题一直是教师比较关注的问题。通过形成高效的课堂教学模式，在一定程度上能够提高学生的学习质量，故此，构建高效的课堂教学模式是非常重要的。
一、初中数学高效课堂教学模式构建的重要性
（一）提高学生自主学习能力
初中数学教学展开的过程当中，为了可以正确处理老师在工作当中和学生在学习当中的关系，需要进一步的对数学课堂进行优化与完善，进而去提高数学教学课堂的效率。在构建高效数学教学模式时，教师和学生之间要进行充分的沟通与交流，通过彼此的配合来提高数学的教学质量。
（二）提高学生整体素质
数学教学工作在整体开展的过程当中，其重要的内容并不仅仅是教师的传授知识过程，学生在整体学习数学知识的过程当中，并非是单纯的接收知识。通过构建高效的数学教学模式，其目的就是为了培养学生的思维能力，让学生掌握学习的方法，而不是死记硬背的去学习知识。构建高效数学教学模式，能够提高学生的整体素质，让学生在轻松愉快的氛围当中去学习数学，这也有利于提高学生的综合素质和学习水平。
（三）开发学生智力
在初中学习的整体阶段当中，学生之间的智商水平不会差距太远，在这个差距之中最重要的就是学习方式和学习态度。初中数学教学在整体展开的过程当中，通过构建高效的数学教学模式，一定程度上可以充分的培养学生的应用能力和创造力。在高效课堂教学模式之中，教师需要转变传统的数学教学观念，充分的以学生为主体，不断的培养学生的创造能力，在具体教学的展开过程当中，进一步的调动学生的学习积极性和主动性，有效开发学生的智力。
二、构建初中数学高效课堂的策略
（一）改善数学教师的教学思路
为了进一步的对初中数学高效课堂教学模式进行优化和完善，教师需要对自己的传统教学观念进行改变，在最初教学阶段应该充分调动起学生对于学习数学的兴趣，俗话说的好，兴趣是最好的老师。数学在开展教学的过程当中，大多数学生对数学的印象就是枯燥呆板，教师要充分的改变学生对于数学的看法，从根本上去调动学生的学习积极性和主动性。简单举一个例子，教师在讲解平行四边形相关知识的过程当中，不要单纯的去讲解理论知识，可以根据学生的实际生活设置一个情境，将学生引入到这个情境之中。让学生在熟悉的环境当中去学习知识，这样不仅可以加深学生的记忆力，还可以通过生活当中的重复进行记忆力的加深，长此以往，学生就会对数学知识进行习惯性的巩固。
（二）丰富数学教学手段
初中生对于周围的新鲜事物比较好奇，教师可以充分利用学生的这一特点开展教学。为了营造更加轻松愉快的数学课堂氛围，教师可以对自己的教学方式进行调整，使之可以提高学生对于学习数学的兴趣。数学教学在整体开展的过程当中，为了可以有效提高学生的数学能力，教师需要开展一些数学教学活动。在开展活动的过程当中，教学的氛围对于学生来说是非常重要的，老师在开展数学课堂教学的过程当中，需要使自己处于一个轻松愉快的氛围，这样才会带动学生去主动的学习数学，教师和学生之间要进行频繁的互动与交流，鼓励学生在数学教学活动当中进行勇敢的展示。
比如说，教师在讲解“圆周长的计算”时，可以让学生们自动结成一个小组，组内成员要互相帮助共同解决问题。小组成员首先要制作出一个圆，然后再对这个圆的周长进行计算。学生可以利用任何办法来进行计算，到了活动开展的后期，教师才可以对学生进行一些适当的指导，引导学生自己去发现直径、半径、圆周长之间的关系。教师也可以提问学生，询问学生在做活动的过程当中所遇到的问题，积极地去解决这些问题。开展数学教学活动，可以培养学生的动手操作能力，激发学生的潜力，进而培养学生的数学思维能力。
（三）结合学生特点做好备课工作
初中数学教学在整体开展的过程当中，教师作为整个活动的组织者要起好带头作用，教学活动整体质量的好坏以及最终的学习效率都取决于教师。教师在构建高效课堂的过程当中，需要充分的了解每一位学生的学习特点，结合不同的学习现状来筹备相应的课堂内容。教师在设置教学活动的内容时，应该紧紧的围绕数学学科的本身特点，有针对性的去设置数学教学内容。在开展数学教学活动之前，老师需要对教学大纲进行充分的研究与分析，确定数学教学的目标是什么，充分了解数学在教学过程当中的重点与难点。除此之外，教师还应该对自己的学生有一个深入的了解。数学教学在开展的过程当中，备课工作一直以来都是非常重要的一个环节，要想顺利的开展数学教学工作，就需要在此之前做好完善的备课工作。比如说，在讲解“中心对称图形”的过程当中，要是需要根据学生的学习水平以及现状开展备课工作，对于数学理论知识比较薄弱的学生，教师应该让他们初步的去掌握中心对称图形相关的定义和特点，而对于一些理论知识比较好的学生，教师也可以适当的去引入逆向定理，每一节课堂的内容量要适度，确保学生在学习完理论知识之后，可以有自主思维发展的空间。
（四）随堂小测，巩固知识
高效数学课堂在开展的过程当中，不同的学生对于数学知识的接受程度存在着差异，定期开展随堂测试，有助于加深学生对于数学知识的记忆。开展随堂小测，一定程度上能够提高数学教学的整体水平和质量，一味的听老师讲无法得到有效的时间，数学学习来说是不利的，因此开展随堂小测，能够让学生在实践当中真正的掌握知识。虽然在开展随堂小测的过程当中，会使学生产生一些抵触情绪，也会使学生在一开始学习的过程当中产生负担。但是这些问题都可以通过减少测验的内容、降低测验结果的惩罚得以解决。教师可以丰富随堂检测的方式，不仅仅是通过书面的表达，可以对学生采取抽取式检验，进一步的去激发学生的竞争力和学习动力。在开展随堂检测的过程当中，教师不要给学生施加过多的压力，即使最后检测的分数很低，也不会得到实质性的惩罚，只要将不会的题目弄明白就可以了，随堂检测的内容也不要设置过多，毕竟将所学的知识全部吸收也是有困难的。
三、结束语
初中教师需要确保数学课堂整体教学的有效性与科学性，通过不断地研究高效数学课堂构建的方式，以此来提高数学课堂教学的质量与水平。通过构建更加完善与科学的高效课堂教学模式，强化数学教学的整体效果，进而提高学生对于学习数学的主动性和积极性。数学教学工作在整体开展的过程当中，让学生在轻松愉快的氛围当中去学习数学，充分的培养学生的应用能力和创造力，以学生为主体，调动起学生对于学习数学的兴趣。
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