初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

初中生物教学中如何激发学生的学习兴趣

发表时间：2020/2/28 来源：《中小学教育》2020年第397期作者：张旭

[导读] 生物学科是一门基础性的自然学科，大到一些农业生产、医学发展，小到我们的衣食住行无一不与生物科学有着密切的关系。

辽宁省锦州市黑山县第二初级中学　121400
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在初中阶段，生物是一门具有趣味性和综合性的学科。在生物课堂教学中，对学生学习兴趣进行培养显得尤其重要，直接关系到教学质量和学习成果。随着教育改革的深入，初中生物课堂要求唤醒学生的学习欲望，主动参与，对生物产生浓厚的兴趣，把趣味带进课堂。如何使初中生物课变得生动有趣，是生物教师必须研究的课题。
　　一、让学生认识到学习生物的重要性
　　生物学科是一门基础性的自然学科，大到一些农业生产、医学发展，小到我们的衣食住行无一不与生物科学有着密切的关系。尤其是进入21世纪以后，以细胞工程和遗传工程等为代表的生物工程技术也有了突破性的发展，从而使得生物科技对于我们生活的影响越来越大。作为一名生物教师，我们要想激发学生的学习兴趣，首先就要让学生了解生物学科的重要性，从而使得他们明确学习的目标。
　　要想做到这一点，一方面我们可以通过绪论课的教学工作，让学生认识生物学科在日常生活中的运用以及它未来的发展前景；另一方面，我们在平时的教学过程中也要把生物学科的意义渗透到每一个教学环节，总之，就是要想办法让学生认识到生物学科的重要性，并在此基础上确立一个为之努力的学习目标。这样，有了目标动力的驱使，自然会增加学生学习生物学科的兴趣。
　　二、创设情境导入新课，激发学生兴趣
　　生物界丰富多彩、生命之谜、魅力无穷。生物学与人类生产、生活，尤其与社会主义现代化建设息息相关。学生自小对花卉、鱼、鸟等生物就有天然的爱好，生物学教学完全有条件激发学生的学习动机，使其兴趣盎然。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师如能设置引人入胜或新颖的情境，组织好丰富有趣的内容，采用启发式教学可以激发学生的学习兴趣，这样贯穿于生物学教学过程的始终，就能充分调动学习的主动性和积极性，从而使其形成正确的学习动机。例如，在讲授 “计划生育”这部分内容时，首先问学生一个问题：同学们，你们觉得我们中国人常说的“多子多福”这种说法有道理吗？这个问题一抛出，很多学生就开始在下面七嘴八舌地讨论起来了，有的说有道理，有的说没有道理，接着我就让学生分别阐述有道理和没有道理的理由是什么，这样很多学生都说出了很多理由。通过这一系列的讨论，整个课堂气氛随之被调动了起来，就连平时不怎么爱学习的学生也不自觉地加入到这个讨论之中。
　　三、运用多媒体激发学生兴趣
　　教师科学运用实物、模型、视频及课件等多媒体进行直观教学，利于激发学生的学习兴趣，丰富生物课堂，使书本抽象的知识通俗化、课堂复杂的知识简单化，较好地激发了学生的学习兴趣，提高其学习效果。
　　1.利用多媒体演示可以激发学生的学习兴趣，可以化微观为宏观。
　　例如《单细胞生物》学生对单细胞生物比较陌生，更不知道还有着如此微小的生物，肉眼无法直接观察，教师利用多媒体出示各种单细胞生物的图片，将微观过程进行宏观模拟，学生一下子就被眼前奇妙的微小世界所吸引，仿佛身临其境，激发了学生的兴趣。
　　2.利用多媒体可将概念或规律转化为生动的画面来激发学生的兴趣。学生感到难学的是无法想象完整的生物情景，从而无法准确地弄凊楚生物的过程。
　　现代多媒体技术包含集文字、图片、声音、动画和视频等多种技术于一体，能够将抽象的生物概念或规律转化为形象的生物画面，降低了生物知识的认知难点，从而增加直观性、生动性，激发学生的学习兴趣，调动学生学习生物学的兴趣。
　　四、做好实验探究，加强直观教学，激发兴趣
　　在实验探究过程中，培养学生对生物学的兴趣。生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学实践性强，更能有效地培养学生动手动脑的创新能力。中学生好奇、好动，喜欢鲜明生动的事物，对实验有着非常浓厚的兴趣。通过观察和实验的教学过程，能够培养学生的学习兴趣，调动学生的主动性，养成他们客观、实事求是的科学态度。在课堂上，教师合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力。
　　五、有意识地联系社会热点，增加生物知识的时代性
　　生物学科是一个时刻处于变化之中的学科，并且随着科技的进步，生物学科的发展速度也在大大加快。为了不让生物知识变得陈旧，作为教师，一定要努力把这些知识同当今的一些生物科学热点问题联系起来。例如，我们在讲到无性生殖的时候，就可以把它同当前比较热门的“克隆”的话题联系起来。这样不但可以增加知识的时代性，同时也有利于养成学生关心时事、热爱科学的优秀品质；又如模拟细胞膜结构研制成的“生物导弹”将会广泛应用于众多疑难病症的治疗中。
　　总之，在初中生物课教学时，培养学生的学习兴趣十分重要，对学生的学习动力和学习效果有直接的导向作用。初中生物老师要积极探究，让学生享受学习生物的过程。激发学生的兴趣可以通过巧设教学导入，创设良好的教学情境，实用实验教学法、利用多媒体辅助教学法，根据学生特征激发学习兴趣，注意语言教学艺术，构建趣味化课堂等等有效措施，以达到提高初中生物教学质量完成素质教育的目的。