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小学语文课堂教学中学科核心素养的培养策略金亚玲

发表时间：2020/2/28 来源：《中小学教育》2020年第397期作者：金亚玲

[导读] 基础教育是学生在上学期间逐步接受的一种教育，为了适应信息社会的发展和学生的终身发展。

浙江省诸暨市实验小学教育集团　浙江　绍兴　311800
　　摘　要：小学阶段是学生智力和知识快速发展的时期，也是基础语言训练的重要阶段。要逐步实现教育目标，就要在课堂上引进多媒体教材，丰富语言教学内容，即培养小学生的语文核心素养技能。在语文学科方面，核心素养教学是小学学科基础知识的发展策略。
　　关键词：小学语文　语文核心素养　培养策略
　　基础教育是学生在上学期间逐步接受的一种教育，为了适应信息社会的发展和学生的终身发展，我们必须具备基本的素质和技能。小学生语文核心素养训练及其培养策略已成为国民教育和教师教育的重点。初等教育对于逐步发展满足社会发展需要的技能至关重要。小学生的身心发展正处于关键时期，小学教育无疑应提高学生的语文核心素养能力。因此，发展中小学生语文核心素养能力的必要性是什么？如何提高小学生的语文核心素养技能？本文介绍了有效的教学策略。
　　一、语文核心素养训练的概念
　　语文学科基础教育要使学生把知识、创新观念、技能和解决问题的态度结合起来。2017年，教育部首次采纳“语言学科基础教育”理念，确定了语言教育改革方向。一是语言建设和应用的目标。目前小学语文教学主要集中在拼写、识字、集体语言、造句(听、说、读、写)等语文基础教学上。教师必须系统地培养学生的语言组织能力，提供适合不同情况的训练，使他们能够使用语言。课堂上，教师引导学生欣赏优美的文章、诗歌和散文，鼓励学生大胆想象，用生动形象的语言描绘内容，加深对文学的认识和理解，不断提高判断能力。二是以发展和倡导自主学习为目标。当学生具备初步的语言表达能力和审美能力时，就产生了独特的语言学习观。教师应引导学生训练其创造思维，提高创新能力，这是文化教学和理解的目标。
　　二、提高小学生语文核心素养能力的必要性
　　小学阶段是学生身心发展的关键阶段。只有在这一阶段，学生才能掌握基本的语言知识，从而在今后的学习中形成健康的学习习惯。学生对学习更好奇，才更愿意探索，才更愿意接受测试，更能接受新事物。小学教育是学生终身发展的基础，其主要目标是全面发展小学生的道德品质、人格精神、社会文化。

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小学生的语言核心素养不仅是学习语言知识的重要基础，也是提高小学生的阅读理解能力，包括感知能力、鉴赏能力、活用能力、阅读技巧的关键。语言核心素养和兴趣是语文教学的重点。学生对阅读活动的投入、情感、动机和愿望，包括对语言特征的认识和感知，对关键词、结构、思想等的理解，以及对语言文本的理解、语文鉴赏与品析、阅读材料的鉴定、知识的运用能力和实践中的阅读能力及材料和语言知识的积累和语言基础知识的逐步发展。
　　三、小学语文教学的基本训练策略
　　1.按照语言大纲和目标进行小学语文教学。
　　语文教学不仅仅是单纯的语言教学，语言的建构和运用是小学语文教学的主要目标。本文旨在提高学生的语言组织能力，并将其应用到其他语言环境中。最后，教师要不断创新教学方法，采用戏剧表演、趣味游戏等教学方法，在激发学生学习兴趣的同时，也使他们能够学会用自己的语言表达。例如，在二年级教学中，教师首先组织“保存”“切断”“准备”等词语标注。通过阅读词典，教师可以互相引导和询问，让学生开始理解课文中的单词和语句的词汇与意义，结合“存”“切”“备”组织词汇练习，使学生在语文教学中顺利实现语言建构与应用的教学目标。
　　2.围绕审美鉴赏与创造目标开展小学语文教学。
　　以审美和创造为目标的小学语文教学新理念表明，学生的教学不局限于阅读。小学语文教师应利用课文中的审美资源，引导学生学习和展示各种风俗习惯、历史文化、风俗习惯和自然景观，激发学生的好奇心和想象力，提高他们的审美判断能力，鼓励他们用自己积累的阅读能力来表达自己对这个问题的看法，这有助于提高学生的创造力。例如在“晓出净慈寺送林子方”的诗歌教学中，首先，教师组织学生在课堂上自由阅读诗歌，让学生开始了解古诗词的内容，欣赏诗歌的美，感受诗人对西湖美的热爱，引导学生想象和描述西湖美，然后用自己的语言表达出来。这不仅能让学生读诗、学美学，理解得更深刻，同时，促其能够运用写作达到审美创造、审美评价和创作教学的目的。
　　3.围绕思维发展与提升目标开展小学语文教学。
　　小学教材的认识、理解和欣赏，是小学语文基础教育的重要内容，必须通过活动来实现。在语文教学中，小学语文教师应努力提高学生的语文理解能力和鉴赏能力，让学生不仅理解文章、发现问题，而且欣赏文章，提高审美能力。教师应积极引导学生学习和理解课文，让学生掌握课文的情感内容，从而有效地发展学生的辩证思维。比如，在研究了龟兔赛跑之后，教师可以讨论和交流信息，创造独特的故事环境，引导学生对新版龟兔赛跑的想象。
　　小学生的语言核心素养教育是小学语文教学中重要的教学任务，其丰富学生的知识储备，提高学生的语文语言核心素养水平以及文化素质，帮助学生培养独立的学习习惯，进而改善初等教育质量，提高小学生的基本语言技能。
　　参考文献
　　[1]中华人民共和国教育部义务教育历史课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2017。
　　[2]魏恤民吴美娟小学语文核心素养教学关键问题指导[M].北京：高等教育出版社，2018。