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小学语文课堂教学中阅读与写作的有机融合与相互促进

发表时间：2020/2/28 来源：《中小学教育》2020年第397期作者：张婷

[导读] 阅读能力以及写作能力对于任何一个人来说都非常重要的。在生活中，我们每天面对各种各样的书籍。

山西省吕梁市文水县刘胡兰小学　032100
　　摘　要：汉语是我们国家的语言，学会使用汉语是我们最基本的要求。所以，学生从小就要开始接受与汉语有关的所有课程。学生阅读能力的培养以及写作能力的培养就是其中最重要的课程。对于小学生来说，在高年级的时候就已经开始接受这样的课程，让学生能够有更好的理解阅读能力，并且可以根据自己的感受写出一些优秀的作文。要想学生能够很好地掌握阅读和写作的能力，这就少不了老师有效率的培养以及更好的能够让学生更快学会的方法。
　　关键词：小学高年级语文　阅读与写作　有机融合　相互促进
　　阅读能力以及写作能力对于任何一个人来说都非常重要的。在生活中，我们每天面对各种各样的书籍，而要想很好地理解这些书籍就必须要有很好的阅读能力，并且能写出好的感受，让别人能够感同身受。这样的能力需要长时间的培养，并不是一时就能够培养成的。所以在小学教育中，尤其是针以高年级学生，学校为他们开设阅读与写作的课程，其目的就是为了让学生能够更好地学习。阅读与写作，先有阅读，才有写作。要在阅读的过程中有感而发写出好的作文，而好的作文要有阅读作为基础，这样写出来的文章才能让其他人有更深刻的印象。所以，阅读和写作是分不开的，两者是有机融合在一起的，是为了让学生能够更好地学习的，并且两者之间相互促进，有阅读就有写作，有写作必然离不开阅读。
　　对于小学高年级学生来说，他们刚开始接触阅读与写作这门课程，在学习过程中他们也没有很好的学习方法进行学习，这时候就需要老师引导学生进行学习。在学习过程中让学生深刻体会阅读能力的重要性以及明白在写作过程中好的素材必然离不开阅读中对好的句型的摘抄。老师需要从三个方面入手，让学生更好地体会和学习。
　　一、让学生通过自主学习培养他们的阅读能力
　　阅读和写作是不分家的，要想写好作文就需要先培养阅读能力。在课堂中，老师在最开始的学习过程中要先让学生形成一个好的阅读习惯，让学生潜移默化的学习。小学语文教材中都是以单元为单位的，老师可以选择一个单元中的一篇文章作为例文来对学生进行阅读能力的技巧培养。可以几篇文章为例文，之后挑出几篇其他单元的文章让学生自己用同样的方法进行学习。

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在阅读过程中，老师可以教他们一些阅读技巧，如让学生自己查不会的字的读音、划分句子中的主谓宾等等一些好的小习惯，这样学生能够更快更好地从阅读中获取信息，让学生成为学习的主体，学生老师讲述的阅读学习技巧并且用自己的方式应用到其他文章的阅读中。概括总结能力、分析阅读类型，这些技巧都需要教师从中引导，让学生慢慢地掌握这种技巧，并运用到阅读过程中。这是一个慢慢培养学生阅读能力的过程。
　　二、让学生通过小组合作培养他们的阅读能力
　　每个人的学习能力不一样，对于同一篇阅读文章，每个学生有自己不一样的见解，所以可以通过小组合作让学生彼此之间进行学习，取长补短，弥补其他学生不足的地方。在让学生进行自主学习的时候，先让学生自己用所学到的阅读技巧进行学习，通过几个简单的问题让学生从文章中找到相关的答案，然后再给一定的时间让学生以小组的形式探讨自己找到的答案以及自己的想法，并进行思想交流。这样能够为写作打下很好的基础，能让学生将自己想不到的地方通过小组合作而学会，从而弥补自己的短处。通过这样的学习不仅仅能够提高学生的阅读理解能力，为写作提供更多的可选择的素材，还能够培养学生其他方面的能力，让学生更加完善自己。在产生思想碰撞的同时，也让学生的知识面不断拓展，学习到更多的知识，在写作的时候能够更好地应用到所写的作文中。
　　三、让学生通过知识迁移以及能力发展培养他们的写作能力
　　写作能力同阅读理解能力一样重要。写作能力不仅能够培养学生的思维，还能让学生学会在阅读过程中所积累到的好的素材，并用自己独特的方式表达出来。在进行完阅读能力的培养之后，学生们已经有了写作的好素材，只需要学生将所学到的知识以及一些在阅读能力培养过程中培养的其他能力运用到写作中，再加上老师的辅导，便能够让学生的写作能力不断提高。老师在教会学生一些写作技巧之后，还可以教会他们如何用更好的词语来形容自己想要表达的内容。当然这些用来修饰事物的词语还是需要学生自己在阅读过程中积累。在教学过程中，阅读和写作是一个相互促进的关系，需要学生在刚开始就不断提高、不断积累阅读能力，然后运用到写作过程中，这样才能够写出优秀的作文。
　　小学高年级的语文教育是至关重要的，对于学生阅读与写作能力的培养更是如此。在培养过程中，学生学会的不仅仅是阅读与写作的能力，还有小组合作的能力以及知识迁移和其他能力，使其在之后的学习中更上一层楼，而对于语文学习，其积极性也会越来越高，从而帮助他们的能力得到飞一般的提升。在这个教学过程中，老师要引导学生用正确的方法去学习阅读，并且为写作积累更多的素材，让学生在写作的时候不会出现素材贫乏的情况。
　　参考文献
　　[1]刘青 “浅析小学高年级语文课堂教学中阅读与写作的有机融合与相互促进”.明日，2019，28，0359-0359。
　　[2]孙和利浅析小学高年级语文课堂教学中阅读与写作的有机融合与相互促进[J].学周刊：中旬, 2016，(8)，38-39。
　　[3]刘瑞玲浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊, 2017，(5)。