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融入民间资源，渲染美术色彩

发表时间：2020/2/28 来源：《中小学教育》2020年第397期作者：姚杰

[导读] 随着我国教育事业的不断发展，传统的教学方法与教育模式已经无法更好地满足新时期中小学生的发展需求。

遂宁市船山区西宁乡上宁学校　四川　遂宁　629000
　　摘　要：我国历史以及艺术文化的种类丰富、历史悠久，在持续发展的过程中形成了丰富的民间文化资源，这些资源具有特殊的审美意义，使得美术作为一门基本艺术能够更加丰富和全面地展现在人民群众面前。中小学在开展美术教学的过程中，合理使用民间美术资源能够提高学生的学习兴趣和审美水平，对学生综合文化素养的提高具有非常明显的促进作用，为此教师应当结合教学内容，合理选择民间美术资源，提高教学质量。
　　关键词：中小学　美术教育　民间美术资源　应用策略
　　随着我国教育事业的不断发展，传统的教学方法与教育模式已经无法更好地满足新时期中小学生的发展需求，因而转变以往的教学观念，采取行之有效的教学措施，积极创新教育模式势在必行。在这种教育背景下，为了能够更好地满足新课程教学要求，提高学生的美术素养，中小学美术教育逐渐加大了民间美术资源的应用、研究力度。这样，不仅有利于促进我国传统文化的传承与弘扬，还能进一步实现教学资源的有效整合，更好地提高课堂教学质量。
　　一、建立完善的教学体系
　　民间美术内容覆盖范围广泛，涉及美学、历史学、社会学、民族学、哲学等等人文社会学科，想要真正深入了解这门课程，必须进行系统的学习。中国民间美术课程的设计从大的范围上，可以分为中国民间美术概论、地方民俗文化、民间美术赏析及民间美术设计制作等内容。在中国民间美术概论中，可重点讲解什么是民间美术，民间美术与非物质文化遗产，民间美术的精神性，民间美术的特点、现状及学习民间美术的意义。在地方民俗文化中，可重点介绍中国传统节日当中会有哪些民间美术，不同地域、不同民族也会有自己独有的民间美术。在民间美术赏析中，我们可以向学生介绍民间美术独立的美学结构、民间美术中的吉祥图形等等。同时作为民间美术的传播者，教师们要坚持继承和发展相结合的原则，创作出符合时代发展潮流的新时期民间美术作品。
　　二、建立健全的评价制度
　　在中小学美术的教学过程中，学校应该建立相关健全的评价制度，以此来有效指导教学方式，从而让中小学美术教学更加科学合适地发展下去。教师的教学方式与内容，都应该尽可能满足学生的认知进程与习惯，以此来进一步提高学生的整体素质。

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教师在评价学生的过程中，应该从多方面、多角度来进行评价，使学生在一种十分全面且轻松的氛围下进行多方面学习，进而使学生对民族民间美术的认知与感受都得到有效的提高；创立动态的评价模式，创新评价方式，采取学生自评、学生互评、教师总评的方式来进行美术学习成果的评价，使学生在参与评价的过程中也可以收获知识，以此来提高学生对民族民间美术的欣赏水平，并且在一定程度上给美术创作带来启发、提供动力。
　　三、挖掘多方面的教学资源
　　在使用民族民间艺术来进行美术教学的过程中，教师应该重视资源的有效开发与利用。最开始，应该使用有关的民族民间美术作品当作教学的材料。例如每类影像、光盘、图书等，还可以创造出一种校园艺术环境，以此来获得提高教学效率的效果。然后就是应该全面利用校外的资源。教师在展开中小学美术教育的过程中，应该提倡学生使用多种绘画方法，以此来培养中小学生的绘画思维与绘画技巧，还需要考虑到中小学生的学习承受能力，务必要根据他们的思维方式有逻辑、有条理地展开教学，以此来培养学生的缜密性思维。在美术作品评价过程中，教师应该加强与学生间的沟通，了解学生最喜欢其中的那一幅画及喜欢的原因。学生的回答也许是：那副画跟我家的玩具很像，那副画跟我家的狗差不多等。采取这样的方式，教师能够很好地了解学生，如此一来，在进行美术教育过程中，才能够根据学生的想法来进行更好的教学。
　　四、加强教学实践操作
　　美术教学过程中最关键的就是实践，美术教学的主要目的就是培养学生创作能力与审美能力。艺术来源于民间，为了使学生能够亲身感受到民间艺术的魅力，可通过组织学生考察团的形式，让他们深入当地美术馆、民俗馆以及工艺大师或非物质文化传承人的工作室，近距离参观民间美术作品的展出以及创作过程，获得与艺术家们面对面交流的宝贵机会。所以，在进行教学的时候，教师应该让学生具有更多的实践机会，使学生尽可能多地了解民族民间美术作品，让学生进一步认识民族民间美术，以此来提高学生的欣赏水平与创作能力。特别是小学生，对他们而言，获得学生注意力最佳的方式就是感官刺激。直观感受与理论教学相比，直观感受的作用会好很多。
　　总之，只有培养综合性的人才能满足现代化的发展需求。因此，在中小学教学过程中，应该重视学生的知识积累，除此之外，还需要重视培养学生的艺术感。由于我国是一个历史悠久的文明古国，因此，在时代发展的过程中留下了很多经典的民族民间美术。在中小学美术教学的过程中，应该有效地把民族民间美术和教学活动进行结合，让学生了解我国的传统美术与文化，以此来增强学生的民族自豪感。
　　参考文献
　　[1]朱香霖民间美术在中小学美术教育中的开发利用研究[D].长春师范大学，2017。
　　[2]刘治菊民间资源在民族地区美术教育中的运用探究[J].美术教育研究，2016，(01)。
　　[3]甘晓春民间美术在高校美术教育中的传承与发展研究[J].青年与社会，2014，(08)。