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小学音乐课堂的快乐教学策略研究

发表时间：2020/2/28 来源：《中小学教育》2020年第397期作者：穆红扬

[导读] 随着新课程改革的不断推进，新课改的教学理念也一步步深入我们的日常教学。

　吉林省松原市扶余市三骏乡第一中心小学　131200
　　摘　要：音乐是一门极富创造性的艺术。作为一名小学音乐工作者，要以激发学生学习音乐的兴趣、培养学生的想象力与创造力为主，让学生在音乐实践中去发现美、表现美与创造美，从而提高学生的音乐文化素养。
　　关键词：小学音乐　音乐课堂　快乐教学
　　随着新课程改革的不断推进，新课改的教学理念也一步步深入我们的日常教学。在小学音乐教学中，教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求，充分调动学生学习的主动性、自觉性，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。小学音乐教育的目的是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，是一种与美的感动相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育。
　　在小学音乐教学中，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，这种教学手段单一、信息量少、活动量小，教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能满足孩子的心理需要。小学低段音乐教材为我们提供了培养审美趣味的有利条件，教材选择了许多适合于低段儿童的结构短小、旋律动听、节奏明快、形象鲜明的音乐作品。教师应充分发挥教材优势，在游戏中注重音乐性，在感受音乐美的同时表现音乐的快乐，只有让学生乐在其中，才能让其悦在其中。
　　一、在情境中感受音悦
　　音乐教室是孩子的乐园，优雅、整齐、美观的环境会给师生带来一种健康向上的心理影响，唤起孩子对美的共鸣与追求。例如：钢琴上摆一盆绿色植物，可使教室充满生机。另一侧中心位置贴着音乐家画像，使孩子了解认识音乐家，并产生热爱音乐的思想。孩子们在紧张的文化课之后，迈进音乐教室的一刹那，无不被这优美而富有艺术情境的教学环境所感染，犹如进入音乐殿堂，内心感到欢快与美好，激起他们强烈的学习欲望，使其自觉、愉快、全身心地投入到音乐活动中。
　　二、在欣赏中领悟音悦
　　喜爱音乐是人之天性。音乐作品，不管是声乐曲也好，器乐曲也好，里面存在很多美的因素。

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如一曲《军民大生产》，音乐一开始，学生突然从不安静的课堂气氛中竖起了两只耳朵，那委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，似乎把学生带到那个自己动手丰衣足食的年代，学生听完以后还要求再听一次，有的学生甚至边听边舞起来，大大激起了学生学习音乐的兴趣。由此可见，通过这种娱乐性的欣赏，学生的精神愉悦了，从而产生积极的情绪并焕发出神采。在音乐教材中有表现雄壮的歌曲、有描写诙谐的乐曲、有抒情优美的音响、也有悲伤愤怒的旋律……音乐情感所表现的多姿美，使学生情感丰富，并且在聆听和演唱过程中产生了心灵的共鸣。音乐对孩子们的思想感情产生强烈的感染作用，所以在教学中教师要引导学生多听、多想，引导他们用心去感受体验音乐美。
　　三、在实践中体验音悦———以美导行
　　音乐的艺术性和思想性融为一体，使德育潜移默化、沁人心脾。例如在合奏合唱排练中，因为乐队、合唱队是多人组成，首先要求大家奏或唱要齐，这就需要大家心齐才能奏唱齐。另外在齐的基础上还要讲究方方面面的配合协调，才能把艺术性很强的音乐作品完美地表现出来，使其内心感到欢快与美好，激起他们强烈的学习欲望，自觉、愉快、全身心地投入到音乐活动中。在这一教学实践中，正是“以悦导行”所产生的效果。
　　四、启发学生表现美，激发唱歌兴趣
　　唱歌的最大目的是给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们全身心投入到唱歌中去，正确、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。
　　五、引导学生做表演，增强学习兴趣
　　表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲、记忆歌词。在启发学生表演时，我是这样做的：
　　1.启发学生进行即兴表演。
　　2.根据学生表演编排一套好的动作教给学生。
　　3.个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，教学里常常会自动地爆发出热烈的掌声。台下的“观众”纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。
　　总之，在音乐教学中，教师要积极努力地创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而让课堂变成欢乐的海洋。