甘肃省天水市张家川回族自治县阿阳中学 741506
摘 要：情感主要是表现于人们心理活动内容的方式，孩子们在学习的过程中如果产生了求知欲望，那么对于知识的探索就有了一份坚持的动力。而语文学科作为语言类学科，主要的就是通过语言或是文字来表达出自己的情感，所以，教师在教学的过程中应该采用情感教学，让学生在学习与情感之间产生共鸣。
关键词：情感 语文教学 教育方式
一、当代语文情感教学的现状
1.花样繁杂，缺乏重点内容。很多语文教师在教学的过程当中都有一个误区存在，教学方式虽然很多，但是并没有起到什么关键作用，缺乏实质性的内容。比如：很多教师在教学的时候喜欢用PPT的进行授课，播放音乐、图片影视等，在制作的PPT上都是一些花里胡哨的特效，导致学生一头雾水，不知道教师的讲授的本节课重点内容是什么。
2.注重讲课，缺乏育人观点。据我目前的观察发现，很多老师在教学的过程中把考试成绩作为衡量学生的标准。他们只注重讲课，而并没有育人的意识，忽视了语文作为情感色彩浓郁的学科本身想要表达的真是意义是什么，这种按部就班的教学方式并没有突出情感的价值，不仅是老师教得累，学生也学得很困难。
3.观念陈旧，缺乏情感认知。当代社会的教学观点太过于陈旧，比方说在教学语文的过程中只要求学生如何考高分，而忽视了真正教书育人的观点。这种陈旧的教学观念是教师将自己的思想情感强加到学生的身上，用自己的感悟理解去覆盖了学生自身的思想感悟，要求学生要站在教师的微观角度去理解和掌握知识，这样的教学方法导致了学生没有自己的观点看法，缺乏想象力，学习起来就会很费劲，达不到很好的教学效果。
二、实施情感教学的必要性
当代的社会竞争压力太大，在这个弱肉强食的社会现象面前，只有让自己变得更加优秀才能够“存活”，学习文化知识固然重要，但是培养学生的情感意识也很重要，一个优秀的人才不仅仅只局限于在知识领域的领悟，也应该在情感和德育上有所感受。所以，作为一名语文教师，在教学的过程中应该注入情感教学，这也是语文育人教学的首要任务。
1.加强情感教学，提升情感色彩。我国长期受到应试教育的传统观念影响，情感教育只是加强学生对知识认知能力发展的一种教学工具，把学生本身的情感给掩盖，导致了学生对情感的认知。
因此，作为语文教师，首先要明白培养学生情感教育的价值所在，对于孩子们克服心理问题有着很大的帮助，加强情感教学不仅能够提高孩子们的审美能力，陶冶他们的情操，更能够增加他们的自身情感色彩，最终往积极健康乐观的方向去发展，成就学生的优秀品质。
2.情感教学具备自身独有的特点。语文学科是所有教育学科中最富有情感的科目之一，所以在教学过程中应当更加注重情感教学。语文教材的修订也都是一些精品作品，强烈表达出文本想表达的思想感情，对于社会充满了自然美、情感美、人性美等。不仅能够给孩子们带来心理上的愉悦之感，更能开拓学生的视野，让学生更好地感受和体验蕴含在教材中的文化底蕴知识。所以对于语文教师而言，要珍惜教材中的宝贵资源，开创属于自己独特的教学模式，形象生动地讲解每一堂课的内容，让学生快乐学习，更好地吸收文化知识。
三、实施情感教学的有效策略
首先，教师在课前应该充分地了解本班学生的基本心理情况，在根据班级学生们的心理活动特征设计与本堂课相关的教学情境，让学生感同身受。情境的带入不仅可以陶冶孩子的情操，更是让学生提前进入主题，充分吸收知识。教师在设计情境教学的时候应该考虑到各个细节性问题，根据文章的内容设计相对应的问题对学生进行提问。
其次，运用合理的语句对文章进行细致的描绘，老师应该把对于课堂的情感体验变成自己的情感体验，用简言意骇的语句对文章内容进行描述，把学生的情感正确地引入到自己的情感体验之中。这样的教学能够快速地让学生进入到教学意境之中，在愉悦的学习体验中得到文章启发，若是教学言语缺少情感，那么教学就会变得苍白无力。所以，提倡教师在上课过程中利用自己生动形象的语言特征对学生进行正确的情感教育。
最后，举例现实生活中的场景，重演教学情景。以《美丽的颜色》为例，教师在课前可以事先准备好相关的教学内容，通过重演文本内容来传授知识。教师可以安排班上的同学扮演着文中相关的角色并进行对话，让学生自由发挥，举例与本文相关的现实生活中的例子，通过情感带入，使得学生身临其境，能够更好地体验到文中所要表达的中心思想和文中作者情感的寄托，让学生从“你教我学”转变成了“我自己学”，激发了学生对语文学习的兴趣，也提高了对课堂学习的积极性，从而达到理想的教学效果。
参考文献
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