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区域活动中幼儿教师观察与指导策略的实践探索

发表时间：2020/1/7 来源：《教育学》2020年2月总第205期作者：黄姝娴

[导读] 游戏是幼儿观察世界最好的方法，同时也是教师观察幼儿最好的方式。

浙江省金华市浦江县檀溪镇中心幼儿园　322200
　　摘　要：区域活动是一项自主开放的活动。区域活动对于幼儿来说充满巨大的吸引力，幼儿在此时是一个对什么都好奇的阶段，正是因为幼儿的探索心较强，所以幼儿教师要在区域活动中观察指导幼儿，并且制定一系列合理的策略将其付诸实践从而达到探索的目的。区域活动中不管是玩游戏还是做其他的，不仅能激发幼儿的创造能力还能激发幼儿对这个世界的兴趣，而这其中游戏则是最关键的一环。幼儿教师不可忽略幼儿玩游戏过程中的困难，要及时给予帮助，恰当地指导幼儿正确地看待某一个游戏、某一件东西甚至是整个世界。
　　关键词：区域活动　观察与指导　实践探索
　　游戏是幼儿观察世界最好的方法，同时也是教师观察幼儿最好的方式。所以在区域活动中，教师要将主动权交给幼儿，让幼儿自己去感受事物，而不是整天将幼儿抱着或者背在身上什么也不让幼儿做，这样会扼杀孩童创作能力以及孩童对世界的感知。为了让幼儿能够正常成长以及保证幼儿正常智力、身体的发育等教师要充分放手让幼儿去进行一定的区域活动中的相关游戏。当然，教师要在这个过程中对幼儿的行为进行一个观察，以保证幼儿的安全和解决幼儿面对的难题。本人接下来就以区域活动中幼儿教师观察与指导策略为主题进行相关探讨，还望能给广大幼儿教师提供一个参考。

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　　一、材料投放的契合性
　　在幼儿区域活动中即便是做游戏也需要教师为幼儿投放相关的材料，而这个材料自然不是什么都可以的，教师要将其仔细检查是否合格之后再为幼儿安装妥当。其中第一条便是要保证幼儿的安全，质量不合格或者有其他问题的材料教师不应该贪图便宜便为学生安装，教师要切记此条。此外投放材料也需要根据幼儿的年龄以及兴趣进行投放，区域活动的目的是要激发学生的创作能力以及促进智力的发育，所以必须一切以学生为主体。并且在幼儿的不同发展阶段以及不同的发展过程中运用到的材料是不一样的，教师对此也要将其重视起来。
　　例如：幼儿园小班的学生由于初来乍到，对幼儿园里面很多设施都不了解，于是对此保有一个新鲜感，学生就会对此很感兴趣，会在游戏中慢慢去接触和感受世界新奇的事物。相对于中班或大班的学生而言，很多设施就是学生玩剩下的了，对此已经失去了新鲜感，于是就会倾向于其他的更有趣的设施以及游戏。这便是由于年龄不同而表现出不同，所以教师在区域活动的游戏设施设置中要充分考虑这些实际问题，并且材料的投放要与幼儿阶段相契合，不是什么材料都可以，毕竟要从大多数出发。
　　二、教师积极参与幼儿的活动
　　区域活动中既然游戏是最重要的，那么自然需要游戏的主体：幼儿。而这还不够，教师也需要参与到孩童的游戏当中，这样教师才能第一时间对幼儿所面临的问题以及其他方面做出合理的策略去解决问题。教师参与游戏是一个能够很好的观察幼儿的一个方式，毕竟与孩童一起玩乐，自然能够了解到孩童的相关信息：掌握了多少生活常识，有多少生活经验，对什么无比热爱……教师就可以根据这些信息对孩童一个正确的引导。游戏也是一个群体活动，可以培养幼儿与人交流、与人合作的能力。事情从来都不是一个人就可完成的，生活也不是一个人的生活，无论什么都离不开合作。
　　例如：在孩童对某个游戏有想要中途放弃之时，教师要对此进行合理的疏导，鼓励幼儿继续前进最后获得成功。这样的鼓励式教育不仅不会让幼儿觉得教师凶煞、令人厌烦，反而会使教师在幼儿心中树立一个良好的形象，更重要的是幼儿会因亲身经历而将此段记忆更加深刻，在以后别人遇见这种情况，幼儿也会如此去鼓励别人。这不仅让幼儿学到了坚持不放弃的可贵精神，而且还将一种好性格和优质的教育融入进了幼儿的思想中。不管幼儿发生什么困难，教师都要第一时间对此展开合理的鼓励或者指导，这样将有益于幼儿的身心健康。
　　三、有效推动活动展开，鼓励幼儿探索发现
　　幼儿教师要带领幼儿去开展有价值的、更高层次的活动，鼓励幼儿去探索、去发现、去拓展思维，而不是一整天就玩一玩普通的游戏，在适当的时候也需要提升一下游戏的灵魂，慢慢培养学生的眼界胸怀等。幼儿正是一个好奇心爆发的时期，若是引导得好以后自然会出现高质量人才为祖国的发展添砖加瓦，奉献自己的绵薄之力。比如大名鼎鼎的昆虫家法布尔便是幼年时期对昆虫极为感兴趣，最后成就了一代名家。所以教师要带领学生去更广阔的世界去探索、去发现，从而激发幼儿对事物的兴趣和创作力。
　　区域活动能为教师提供一个观察幼儿行为的有效活动，而且在活动中也会教会学生非常多的知识，无论是生活常识还是科学小知识又或者是促进师生和谐关系亦或者是增进幼儿之间的感情和与人交流的能力等，教师不仅要观察幼儿的行为还要对其做出相应的指导。另外，教师在活动中必须保证好幼儿的安全，并且教师需做好相应的、合理的策略方能开展幼儿的行为观察。
　　参考文献
　　[1]朱萌萌幼儿园游戏活动中教师有效观察研究[D].西南大学，2017。
　　[2]倪亚亚幼儿园户外自主游戏中教师观察行为的特征与类型研究[D].沈阳师范大学，2017。
　　