陈丽敏
福建省莆田市仙游县金石中学 福建莆田 351200
摘要：随着教育的发展，很多新的教学方式逐渐进入到了课堂教学中，在提升教学效果方面发挥出了重要的作用。英语是初中阶段一门重要的学科，为了提高初中英语教学的质量，思维导图在教学中得到了广泛的应用，通过思维导图可以很好地训练学生的思维，加深学生对知识的理解和印象，提高学习的效率。本文就对思维导图在初中英语教学中具体的实践研究进行分析，争取全面提升初中英语教学的质量。
关键词：思维导图；初中英语；实践教学
思维导图这种学习方式非常的直观，能够进行直接的表达，帮人们快速的认知所要了解的事物。将思维导图应用到初中英语教学中可以提升学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。目前思维导图这种学习方式已经在初中英语教学中得到了广泛的应用，而且也取得了一定的效果，无论是语法课还是阅读课或复习课中，都推动着课堂教学的落实。本文将对初中英语教学中思维导图具体的应用策略展开详细的分析研究。
一、思维导图在初中英语教学中的应用价值
（一）可以提升学生对教材的理解能力
初中英语教学中阅读教学是关键的内容，而在阅读教学中加入思维导图这样的方法往往可以提高阅读教学的效果，教师借助思维导图直观形象的特点能够让学生借助具象思维逐步地向抽象思维方向进行转变。初中阶段的学生逻辑抽象思维还没有完全的建立，这在一定程度上影响到了他们阅读的效果，而思维导图的出现为学生学习创造了一个符合他们的思维模式，通过这样的方式能够提高学生学习的乐趣，帮助学生更好的理解课文的内容，建立上下文的逻辑关系，从而实现学生阅读理解能力的提升。思维导图在初中阅读教学中的应用改善了传统教学模式，实现学生英语学习能力和思维能力的发展。
（二）可以有效提升学生的写作水平
在目前初中英语写作教学中很多教师也开始积极广泛的应用思维导图这种教学模式，它在很大程度上可以激发学生学习的兴趣，让学生从整体上把握写作的方向，掌握写作的思路和基本的框架。在写作教学中教师会为学生设计思维导图，也会鼓励学生根据自己所要写的内容设计思维导图，这样可以调动起学生的积极性，学生能够借助思维导图去搜集与自己的习作相关的素材和资料，在一起进行讨论，这样更有助于拓展学生的思维，从而帮助学生获得写作水平的提升。
（三）有助于提升学生的创新性思维
在新课标背景下，教师开展的英语教学活动要以学生为中心，教师作为学生的合作伙伴和教学的引导者，对学生进行协调和辅助。那么教师需要充分考虑到学生在课堂中的活跃度，引导学生可以积极地去学习知识。而将思维导图应用到课堂的教学中可以专门的训练学生的具体思维，提高学生解决问题的能力，让学生的创新力和学习能力都获得一定的提升。而且思维导图还可以提升学生社会交往能力和辨别筛选材料的能力，这在很大程度上可以促进学生综合性发展。
二、初中英语教学中思维导图应用策略
（一）将思维导图应用到初中英语单词教学中
单词是英语学习的重要内容，是学生学习阅读和写作的重要前提，英语能力的提升离不开学生单词的积累。所以教师要注重加强落实单词教学。但是单词的学习相对而言是比较枯燥的，所以很多学生学习的效果并不是特别的理想。传统单词学习的方式基本就是死记硬背，这样会更容易遗忘，而且学生也无法灵活的对这些单词进行运用，这样的学习其实是无效的。
所以教师不妨将思维导图这样的一种方式应用到单词的学习中，通过思维导图可以把相关的单词进行整合，从一个关键词出发来进行延伸和拓展，这样可以培养学生发散性思维，可以让学生对各个单词的关系形成一个完整的认识，便于学生对知识进行串联，从而把单词的含义还有具体的运用进行整合，从而加深对单词的理解和印象。比如在仁爱版初中英语七年级下册第五单元教学时，我们会学习到plane、train、ship还有boat这些关于交通工具的单词，那么这时候教师可以将学生小学阶段学习的交通工具和这些单词进行合并，鼓励学生制作一个关于交通工具的英文单词思维导图，从而让学生对单词形成归类记忆，便于学生更好的掌握。
（二）在初中阅读教学中应用思维导图
在初中英语教学中阅读是重要的教学内容。而且在考试中占据着重要的分值，开展阅读教学可以有效的培养学生阅读理解的能力，让学生获得搜集和提取信息能力的提升。而为了提高初中英语阅读教学的效果，教师同样可以使用思维导图完成教学活动。在讲解教材中谋篇课文的时候教师可以鼓励学生自己先去阅读整篇文章，理解其中的内容，对于文章有了基本的认识。然后教师可以鼓励学生自己从文中搜索出关键词，然后围绕着关键词进行思维导图绘制。通过思维导图学生可以把握整篇文章的整体脉络和具体分支，提高学生独立分析一篇文本的能力，提高学生的阅读水平。比如在学习仁爱版初中英语八年级《Keeping healthy》时，学生通过分析认识到了文本的中心就是再说healthy，这时候再让学生结合这个核心词梳理文本的内容，组成一个网络，通过这样的方式来培养学生独立分析文章的能力，提高学生的阅读水平。
（三）在初中写作教学中运用思维导图
写作是初中英语教学中非常重要的一项内容，通过开展写作教学可以在很大程度上培养学生的写作水平和语言综合运用能力。但是目前初中英语写作教学的效果并不是特别的理想，很多学生对写作缺乏一定的好感，甚至很多学生对英语写作存在着较强的抵触性，为了解决这个问题，培养学生完成英文写作的自信心和积极性，教师同样可以使用思维导图这样的方法，通过思维导图帮助学生去分析题目，分析素材，从而高质量完成习作，提高学生的写作水平。在平时布置了写作任务之后，教师也可以鼓励学生借助思维导图的方式撰写写作的提纲，帮助学生梳理写作的整体框架，提升学生的学习水平。可以利用思维导图把文章的前中后三个部分做好完整的规划，然后每个部分明确要表达的内容，通过关键词进行概括，在写作的时候学生就会更有方向，这样可以提高学生写作的水平。比如在开展仁爱版初中英语八年级下册《Food festival》时，教师可以借助这个话题让学生完成一篇习作，学生就需要对自己的写作内容做好各个部分的梳理，借助思维导图绘制出来，比如搜集要写的美食节内容，这样可以帮助学生获得更清晰的思路，提高写作的效果。
（四）利用思维导图开展及时有效的复习
英语学习过程中需要不断地复习，通过复习去巩固所学习的内容，提高学习的效果。但是在复习的时候学生也应该讲究一定的方式方法，这样才能提升复习的有效性。为了更好地复习，教师可以鼓励学生通过思维导图的方式完成。比如教师可以鼓励学生将一个单元涉及到的单词、语法知识和句型知识分成几个分支，然后完成思维导图绘制，学生在绘制导图的过程中也就对知识进行了一遍梳理，能够有效地复习和巩固。而且学生在绘制中可以认识到各个知识之间的联系，帮助学生构建整个单元比较完整的一个体系，提高学生复习的效果。
结语：
总之，思维导图在初中英语教学中得到了广泛的应用，而且目前已经取得了一定的效果。借助思维导图可以很好地落实单词教学，可以加强学生对单词的学习、理解和记忆，提高英语学习的效率，而且也可以借助思维导图完成阅读和写作教学。作为教师要深入研究思维导图，与初中英语教学课程相结合，可以使学生更为生动的理解所学知识，提高初中英语教学的教学质量。
参考文献：
[1]黄燕玲.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].科技资讯，2020(28).
[2]刘宙.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].速读（中旬）,2019(10).
[3]宋宁宁.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].中学生英语，2017(034).