白勤勤
陕西省榆林市米脂县第三中学 718199
摘要：在当前初中历史教学中，随着新课程改革的不断推进，提升学生的学习兴趣变得尤为重要，其中利用插图来提升学生的学习兴趣是最为便捷实用的方法之一。
关键词：初中历史；插图；学习兴趣；教学
在初中历史的课程教学中，培养学生的学习兴趣和教授学生知识文化同等重要。学生从兴趣出发，就会将学习从被动接受变为主动探索，积极地了解历史知识，促进学生的学习和发展。
想要提升学生的兴趣，利用好图片进行教学是非常重要的。在新编的人教版历史教科书当中，就有很多插图。在教学中，充分利用这些插图，就能够更加具体、直观、形象的展现真实的历史事件，让沉闷的历史书不再枯燥，提高学生的学习热情，让同学们也能感受到历史学习的魅力。
一、插图的分类
在历史书中的插图分为很多不同的类型，它们在教科书起到的作用也不相同。
场景类插图：场景类插图主要通过画面记录不同时期的各个阶层人物行为生活，记录真实的历史事件发生的不同场景画面，给同学们能够带来非常直观的感受。对于学生们体会当时的社会历史场景、风土人情和生活习惯都有很大的帮助，是那一历史时刻非常真实的描写。
人物类插图：人物类的插图一般有雕像、画像和照片三种类型，这些插图能够增添历史人物的生动性和真实性，让同学们在接触历史人物的时候不再觉得这些名字是一个个的纸片人，能够透过图片感受到人物更加丰富真实的性格与形象。
地图类插图：把地理知识和历史知识进行一定程度的融合，能够在小小的画面上展现出庞大的历史地理的流动与演变过程。更加方便的展示出古代至今不同时期经济、气候、人文等因素的转变，让同学们能够更加直观的感受到历史进程的逐步变化。
还有一些其他类型的插图例如图表类、历史文物类等，这些都能够变抽象为形象，帮助学生更好的掌握历史，了解历史。
二、插图的优势
（一）强化学生记忆
相比简单枯燥的文字和图表，插图能够引起学生更多的注意，一般在历史书中有插图的部分能够优先的吸引学生阅读，通过观察插图联想到上下文的更多内容，增强记忆。
（二）帮助理解内容
插图对于很多初中生来说非常重要，很多书本上无法具体描述的内容，能够通过图片帮助学生在脑海里有具体的画面以及参照物，让学生能更好的理解后续内容，构建正确完整的历史史实。
（三）培养学生的观察和思维能力
教科书中的插图，其中包含了很多的历史知识，学生们透过图片，能够分析总结出很多历史知识。在上课的同时，教师培养了学生提取和解读插图的能力，也进一步巩固了基础知识。
三、插图的运用
（一）多媒体与插图相结合
教师在上课的同时可以利用多媒体设备，将重点插图进行放大处理，配以相应的语言引导，令学生能够具体形象的了解史实。有条件的教师还可以将图片进行动画化处理，或者配合相应的视频、音频或其他相关图片，综合起来，进行更加丰富有趣味性的课堂教学。
在多媒体的使用上要始终牢记，投影仪等辅助工具，都是为了更好的完成教学目的，充分发挥图片的优势，将一些十分抽象的知识运用多媒体技术，更加具体形象的展示教学内容，让学生通过多种形式感受到历史课程的魅力。
（二）导入新课
“万事开头难”，在进行一节新课的时候，一个良好的开头尤为重要，能够提高学生的学习兴趣和课堂参与程度。
在新课导入的部分环节，运用插图进行的课堂导入，教师创建一定的情境，对学生们有良好的代入感。在课堂开始时，让学生观察插图的同时，教师根据插图进行提问，让学生带着疑问去书本中和后续的课堂学习中寻找答案。运用插图，非常的形象直观，不仅做好了新课的导入，也为后续的内容做好的铺垫。
（三）突出重点难点
课堂教学中的重点难点问题总是存在，插图的存在可以为教师提供便捷的条件，更好的帮助学生们认识历史、感悟历史，了解历史的多种呈现形式。
例如在人教版九年级上册的历史教材中，第十六课中讲述了关于探寻新航路的相关史实，书中的插图详细描绘出了当时人们了解的地理知识和没有进行新航路开辟之前人们脑海中的世界地图。直至后来哥伦布发现新大陆之后，人们才逐渐接受地球是圆的这一事实。如果没有那一时期的世界地图和关于新航路开辟的路线这些插图进行佐证，同学们对于中世纪时期的状况是无法具体生动的了解的。
（四）开展活动
为了丰富课堂教学，教师可以通过很多形式进行活动的开展，插图就是非常重要的一种形式。教师可以利用插图，上好历史活动课，让同学们分组进行活动，提高学生的学习兴趣，寓教于乐。在活动过程中适当增加一些小奖励，让同学们都有足够的积极性参与其中，在欢声笑语和融洽的气氛中学到知识。
例如可以选择某一时期的历史地图，然后分组让同学们进行记忆，每组选派代表进行地图的填空补充，看谁完成得又快又好，学生们积极参加，踊跃举手，提高了学生的学习兴趣。
（五）创新作业
作业能够帮助检测学生的课堂学习效果和教师的授课效果，一般的作业形式有问答、选择、连线等。除了这些传统的方式以外，教师也可以在作业和课后试题中加入一些插图，可以利用人物头像、历史事件场景、历史图表等进行多方位的课后考察，进行创新形式，用更直观的方式加深课堂记忆。
在试题中引入插图，考察了学生的读图和用图能力，让学生运用学过的知识，透过图片想象这些画面发生的历史场景，在考察史实的同时培养了学生的空间想象思维能力，调动了学生的头脑积极性。
四、小结
在初中的历史教学中，插图是非常重要的一部分，学生作为一个整体，有很多具体通用的学习习惯，形象具体的插图能够给学生带来更加直观的学习体验，是这一年龄段更容易接受的形式。
作为教师应当在授课的过程中不断发现问题，改进方法，因材施教，充分考虑不同学生的能力与特点，做好帮助与引导，激发学生学习的兴趣和热情，让插图的作用最大化。
参考文献：
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