周华
四川省广元市苍溪县陵江小学 628405
摘要：在迈入21世纪之后，我国对青少年的教育越来越重视，而家长们也从单单只关注学生们的学习情况，转变为注重孩子们的全面发展。特别是孩子们在小学阶段。而在小学语文教学中，语言艺术是非常重要的，因此老师们要结合实际，在语文教学中融入更加丰富的情感，更加优美的句子，让学生们体会到语言艺术的优美，这对他们以后的学习有很大的帮助。
关键词：小学语文；语言艺术；语文教学
引言：小学生的语文教学是一门很考验老师教学能力的课程，它不仅要求小学语文老师能够把书本上生硬难懂的知识，生动形象的讲出来，还要求老师们运用优美的语言来吸引学生们的学习兴趣，让他们能够主动的去理解知识，而不仅仅是把知识记在脑子里。生硬的教学是不适合现在学生的全面发展的。因此老师们在语文教学中，要多培养孩子们的语言交流能力，要让学生们懂得语言的重要性，提升他们的语言交流能力，这样不仅增加了他们的知识，开阔了他们的眼界，还培养了他们的交流能力以及思维能力。老师们要以身作则，加强学生们学习语言的动力。
一 小学语文课堂教学中存在的问题
1.1老师的教学形式单一
在小学语文教学中对老师有很大的要求，老师们要提高课堂的氛围，让学生们在一种快乐氛围中学习。但现在的老师只是按照书本上的内容来进行生硬的教学，只是把书本上的内容复读下来，让学生们去背诵。这种教学方式只会让学生们死记硬背，他们对知识不够了解、不能运用，还会让他们会对语文产生一种抵触心理。因此老师们应当采用其他的教学方式，让学生们在课堂上能够积极的发言，吸引他们的学习兴趣，让学生们从内心的深处来喜欢上学习语文，让他们对语文老师语文课堂有一种亲切的感觉。
1.2老师课堂语言生硬
在小学生的学习中，一般都比较枯燥无味，他们的理解能力比较弱，还不能够发现书本中的趣味，因此他们只能依靠老师们的引导来学习。而现在的小学老师大多都只是按照书本上的内容直接进行教学，这会让小学生对学习越来越没有兴趣，这就需要老师有一个很好的引导方式。在小学语文教学过程中，老师的一言一语对他们都能产生深远的影响。因此老师们应当用优美的语言来教育学生，要以身作则起到一些正确引导作用。对于学生而言，老师的行动就是最直观的教学方式。老师在教学课程当中可以通过提高课堂活跃度的方式，来让学生们喜欢上语文，老师们可以和学生们多交流，融进学生的生活圈子里，走进他们的生活当中，以朋友的身份来和学生的相处，拉近教师和学生的距离。这样老师在进行教学中，学生们没有了距离感，那样他们就会积极发言，他们变得不再惧怕老师，而是把老师当做朋友。
而现在的语文老师在教学过程中和学生们存在的是一种生硬的关系，学生们往往是在老师的要求下才去学习的，而非学生的本质，因此学生们对老师以及对语文会越来越不满意，进而影响他们的学习成绩。
二 小学语文教学中语言艺术性的应用
2.1课堂上加强互动交流
老师在进行教学过程中，可以把学生们分为若干个小组，让学生们去寻找自己的组员，找到最合适的交流对象，再把学习中的任务分布到每一个小组中，让她们组与组之间进行交流。这样他们可以通过互动来完成书本上的内容学习。不仅让他们更容易的能够掌握知识，更增加了他们的交流，锻炼了他们的语言交流能力。同时也通过这种交流学习，让他们发现书本内容深层次的知识，让他们变得更加热爱语文，让他们发现语文语言的魅力。比如在学习《地道战》一文时，学生们就可以通过组织组织间的交流来寻找英雄事迹，这种带有故事性的内容正是学生们所希望的了解的，他们能从交流中学到更多的知识，也能了解到更多的英雄事迹。最主要的是他们能够通过自己的交流来表达自己的情感，了解主人公的思想以及品质，能够把他们对人物的看法表达出来，这比老师们的灌输知识要有效。
2.2老师用优美的语言教学
老师在课堂教学中尽量避免生硬的语言，要用更为高效的教学方式。在教学过程中，老师要运用优美的语言，让学生们领略到语言的艺术，而优美的语言对于学生们来说如沐春风，不仅能够陶冶学生们的心情，还能让学生们喜欢上老师，喜欢上语文。小学语文过程中描写大自然的比较多，老师们通过描写大自然的优美、描写山川河流之美、描写生命美丽通过种种比喻等来让学生们有一个间接的感受，这种感受可以让学生们在脑海里描绘出一幅优美的画卷，让他们可以享受在老师所构造的大自然的美景当中。这个时候老师们优美的语言性就可以体现出来，而给学生们带来的却是无限的美好，因此优美的语言运用可以让学生们更容易的学习语文。
结束语
在语文教学中更多的靠的是想象力，而不是用眼睛直观地去看，这就需要老师们能够用优美的语言来向同学们描绘一幅生动形象的画面，让同学们能够在脑海里想象出来。优美的语言不仅可以锻炼学生们的语言交流能力，更加锻炼学生们的想象力，让他们变得更加的有涵养有文化，提高他们语言学习的能力，为社会培养非常优秀的人才。
参考文献：
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