杨德庆
安徽省霍山中学 237200
摘要：随着社会的进步，我国对于人才的要求愈来愈高。为了推进我国高级中学阶段同学们全面进步与发展，在进行语文学科的教学过程中不仅要注重同学们对于学科知识的掌握程度，更重要的是对同学们自主学习以及思维创新能力的培养，当前我国高级中学阶段语文教学活动依旧存在很多问题，严重制约了同学们的进步。正文主要描述高级中学阶段语文授课过程中对同学们的创新思维培养工作，并且针对其中存在的问题进行探究与讨论，提出有效的积极方式，为语文教学事业提供帮助。
关键词：高中；语文教学；创新思维；培养；研究分析
高级中学阶段的语文授课任务不仅仅是让每一位同学掌握学科知识，更重要的是提升同学们的综合能力。结合语文学科的学习特点，课堂延伸性比较强，可以综合培养同学们听、读、写等方面的能力。可是语文授课任务不但是培育同学们的学习技能，更重要的是培育与训练同学们的创新思维，推进同学们的进步与成长。
1.当前我国高级中学阶段语文授课过程中存在的问题
1.过分注重成绩
在我国的教育体系中，高考对于每一位同学的意义都是十分重大的，导致多数语文教育者在日常的教育教学工作中只注重提升同学们的学科成绩，对高考中可能考察的知识进行详细的讲解，忽视对同学们自主学习能力以及创新思维的培育。在实际的授课过程中，因为教学任务繁多的原因，很多教育者一直都是在赶进度、抓教学，忽视了同学们的真正需求是什么，没有体现出语文知识的实际价值，同学们一直处于被动的位置。
1.2限制自由创新思想
在以往的教学模式中，教育者在进行授课的过程中，并没有将课堂的主体归还给学生，严重制约了同学们的进步与的发展，整节课堂都是在教育者的讲解中度过，同学们在被迫接受灌输式教学，课下也是采用死记硬背的方式进行学习与消化。教育者没有创造出一个轻松愉悦的课堂氛围，同学们稍微有一些思考意识就被教育者拉回课堂之中，一直处于被迫学习的状态。课下学习中遇到困难也是等待教育者在课堂中公布正确答案，对于同学们的成长十分不利。
此外，不同个体之间接受能力也是不同的，可是在实际的授课过程中，教育者并不能很好的去了解每一位同学的接受情况，不能准确找到优秀同学与能力较差同学之间的平衡点，没有进行差异性教学，导致部分同学甚至产生厌学的心理。而能力较强的同学也没有学习到更多的知识，严重影响教学成效，不利于同学们创新思维的培育。
2.对于高级中学阶段语文教学中所存在的问题提出有效解决措施
2.1改变课堂氛围
若想要培育同学们的创新思维，那么就要打破以往的课堂氛围。在以往的课堂中，教育者是课堂的主体，整节课一直都是教育者在进行讲解，同学们只能在下面听讲做笔记，在这个过程中并没有进行思考，时间一久同学们也不愿意去主动进行思考，十分不利于培育同学们的创新意识。所以，在进行授课时，一定要转变教育者与同学们的角色，教育者在课堂中更多的是聆听与指导。在语文授课过程中，教育者可以将同学们进行分组，之后将本节课需要讲授的内容分成几部分，之后交给不同的小组进行讨论与自主学习，教育者去观察课堂成效，鼓励同学们说出自己心中的疑问，教育者要进行引导，让同学们在自己的引导下去发现解决问题的方法，增强同学们学习的自信心。在每个小组完成自己的任务之后，让每组派出一位同学作为代表去描述自己小组的学习结果，教育者可以对不足的地方进行补充，不仅锻炼了同学们的口语交际能力，同时也增加了每一位同学的信心，打造出一个轻松愉悦的课堂氛围，给同学们创造出更多的思考机会，让同学们体会到学习的快乐。
2.2转变教学方式
在进行授课的过程中，教育者要结合社会的发展需求去转变自身的教学方式，在授课时可以使用多媒体等新颖的教具进行授课，激发同学们的学习兴趣，通过视频、图片等形式去引导同学们思考语文知识背后的真实含义，通过知识引导同学们进行深度思考，培育同学们的创新能力。当今处于互联网高速发展的时代，在课下布置作业时可以结合互联网等有利条件，让同学们去收集相关的背景资料，不同的同学之间存在差异性，那么可以让同学们之间进行交流，对自己所收集的资料进行补充，引导同学们自主进行思考，锻炼同学们的能力。
结束语：
总而言之，在高级中学阶段的教学工作中，语文教学是重要的组成部分，语文教育者在开展教学活动时，要创新与改进自身的授课方式，根据本班同学的特点去创建独特的授课体系，在保证授课质量的同时，提升每一位同学的思维创新能力，给同学们创造一个轻松的学习氛围，帮助同学们进行思考与创新，促进每一位同学们进步与成长。
参考文献：
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