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初中音乐课堂教学中做好后进生转化工作的研究

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：李映美

[导读] 初中音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高教学效率，促进学生整体素质的提高，全面提高教学质量，对每一位初中音乐教师来说，是难得机遇和挑战。因此，我们必须对后进生的转化工作加以重视。

云南永德县亚练中学李映美 677600

【摘要】初中音乐课堂教学是艺术教育的主渠道。如何大面积提高教学效率，促进学生整体素质的提高，全面提高教学质量，对每一位初中音乐教师来说，是难得机遇和挑战。因此，我们必须对后进生的转化工作加以重视。在教学中，改变传统的教学模式，把竞争引进课堂，尊重后进生的人格，重视全体学生的发展，已经成为了我们研究的主要课题。
关键词：初中音乐；后进生；转化工作
        所谓初中音乐教学中的后进生，其实就是一类不受老师欢迎的双差生。这些学生不但班主任感到头疼，也使家长和其他科任教师感到失望。在新课程改革与发展的今天，我们每一位初中音乐教师必须关注所有学生的成长与全面发展，其中包括后进生的转化。因为后进生同其他学生一样，都是生活在一定社会条件下，具有主动性生命形式的人。在同等条件下，更需要用教育去净化他们的思想，更需要用爱心去滋润他们的心灵。我们每个初中音乐教师都应该从提高全体学生的素质出发，充分认识转变后进生的重要意义。
        一、改变传统的教学模式，加强与其他学科之间联系
        在初中音乐课堂中，打破传统的教学模式，不断创新课堂中的教学方法，已经成为教学改革发展中的重要措施。教师在课堂教学时间内要善于打破传统的教学形式，开辟新鲜的教学路径，更正教学理念、完善教学方法，从不同的角度彰显新时期创新型的音乐教学方式。只有善于打破传统，才能做到音乐课堂教学模式的综合创新。也只有创新的教学模式，加强和其它学科联系起来，才能使音乐课堂生动、活波，富有朝气。如：笔者在上《十送红军》一课时，重点讲了红军长征的故事，引用了毛泽东主席的诗：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水泊云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。讲了长征的故事，让学生理解歌词的意思，这样的教学，学生得到双丰收，即学得知识，又学会唱歌，使教学到达另外一个境界。
        二、把竞争引进课堂，提高学生学习兴趣
        初中音乐的后进生就是学习和纪律都较差的学生，后进生往往由于得不到应有的关爱，以致使他们破罐子破摔，在错误的道路上越走越远，成绩越来越差。其实后进生也并非无闪光之处，无用武之地。只是尚未被大家所认识，他们最大的缺点，或者说“致命”之处，主要是由于贪玩，也许是由于智力或其它但有一点是值得注意的他们需要更多的帮助。音乐如何对症下药、立竿见影？在音乐课的教学中，需要把竞争引进课堂，这样学生才会有很高的激情。因此。在教学中，我们应该把和其它学科联系，提高学生学习兴趣。可把音乐课当成爱国主义的主阵地，来激发学生爱国主义的热情，让学生懂得自我、珍惜自我，从而对初中音乐课的学习有极高的兴趣和热情。在教学过程，中，我经常把学生分成七至八组进行教学，引入竞争机制让他们相互竞争。如：在进行小合唱的教学时，把学生分成七个小组，让他们通过小合唱来决定优胜合唱小组。第一组：《十送红军》，第二组：《台湾是我的家乡》，第三组：《可爱的新疆》，第四组：《七彩云南》，第五组：《陪你一起看草原》，第六组：《格桑梅朵》，第七组：《走天涯》。通过竞争，音乐课堂十分活跃。这样的竞争，能使学生注意力集中，能使学生真正学到知识。学生学习音乐的兴趣得到了更进一步的提高。

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        三、尊重后进生的人格，对后进生多一点尊重
        初中音乐课上的尊重主要是指尊重后进生的人格。俗话说：“人怕伤心，书怕剥皮”，后进生表面上看去来自由散漫，玩世不恭，但其内心世界却十分脆弱，自尊心特强。所以，当他们犯错误时，切勿训斥，不能简单粗暴评判，而要循循善诱，动之以情，晓之以理。从情感上去达到平衡，促使其主动地认识自己的缺点和错误。
        总之，尊重是初中音乐老师打开后进生心灵的钥匙。是激励后进生学习积极性，提高后进生学习兴趣的思想武器。
        四、重视全体学生的发展，不歧视、冷落后进生
        在初中音乐课堂教学中，我们必须重视全体学生的发展，千万不能歧视、冷落任何一位后进生。要多让后进生表现，对后进生的每一个闪光点，都要适时表扬，让同学都知道后进生也有一技之长，从而树立努力学习的信心。用后进生的点点特长，有目的的来树立后进生的威信，让他们不受班上其他同学的歧视，使班上学习好的同学愿和他们交朋友。时间长了，后进生学习也就一天天的好起来。
        三、关心、爱护后进生，多给后进生一点爱
        音乐教师主动接近后进生，理解后进生，关心后进生，营造良好的、融洽师生的关系，善意地感知对方，形成一种“情感体验”。即音乐教师用厚爱去创设“和谐共振”的最佳教育情境。因而要转变后进生，就要带着理解、关心、热爱的心态和他们交朋友，向对待自己的子女或弟妹般对待他们，为后进生奉献一片爱心。这样，后进生就会和你真心交谈，吐露真情，从而有利于我们辅捉最佳的教育时机。使我们对后进生的关心、爱护得到升华。
        六、放下偏见，多给后进生一点机会
        由于教师的偏见，后进生在课堂上得到锻炼和参与的机会往往很少。如：课堂提问，知识竞赛、评优选先、班干部的选举等，几乎都没有他们的份儿，极少让后进生沾边，怕出洋相。这样，非常不利于后进生的转化，他们智力得不到开发，能力得不到培养，心理得不到满足，精神陷入空虚，学习丧失兴趣，思想丧失信心。更不利于缩短后进生与其他同学之间的差距。我认为转变后进生，必须多给他们一点机会。给后进生机会就是给他们自信，是转变后进生的重要一环。
        总之，初中音乐教师的工作是既教书又教人的、艰巨的、持久的繁忙的工作。在教学中必从现在开始，每一个音乐教师必须作长期不懈的努力，绝不放弃一个后进生。随着改革开发的深入发展，随着教育改革的不断推进，我国的全民素质教育才能不断更上一层楼。另外，初中音乐教师必须做到以身作则，率先垂范。还要重视学生心理健康的培养。只有这样，初中音乐教学才能在坚持“以人为本”的教育理念下顺利的开展好教育教学工作。后进生的转化工作也才能做到更好。
参考文献
【1】杜滢英浅议初中音乐教学中后进生的转化【J】中国校外教育,2019(08)10-11
【2】高飞初中学音乐课堂中后进生转化工作研究【J】北方音乐,2019(12)105-107
【3】谢友松试论初中音乐教育中的素质教育作用【J】课程教育研究,2019(12)20-21