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高中语文课堂教学中培养学生创新能力的研究

发表时间：2021/7/13 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：李太芳

[导读] 随着我国素质教育的全面推进，传统的教育体制和教学方法已经不适应现代教育的需求。更新观念，改进教学方法是摆在高中教师面前的一门必修课。在高中语文课堂教学中，注重学生创新能力的培养是教师改进自身教学方法，适应现代教育的一条捷径。

云南永德县第二完全中学李太芳 677601

【摘要】随着我国素质教育的全面推进，传统的教育体制和教学方法已经不适应现代教育的需求。更新观念，改进教学方法是摆在高中教师面前的一门必修课。在高中语文课堂教学中，注重学生创新能力的培养是教师改进自身教学方法，适应现代教育的一条捷径。本文笔者主要从?指导学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯；创设轻松愉快的课堂气氛，培养高中生学生创新意识；创设新情景，激发学生竞争意识；创设良好的问题情境，培养学生的创新意识；营造开放、快乐、自由的学习氛围，激发学生的创新意识等七个方面来论述高中语文教学中如何培养学生的创新能力。
关键词：高中语文；课堂教学；创新能力；创新意识
        创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。高中语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识。在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。
        一、指导学生正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯
        教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。“教”给学生“学”的方法是优化教育的重要原则。著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是创新教育的关键所在。在教学过程中我常采取这种教学方法，先让学生自读课文，谈谈自己的看法，提出疑难问题，让全体学生一起动脑解决问题。然后提出问题，让学生独立思考。最后让学生向教师质疑，教师引导学生找出答案。
        二、创设轻松愉快的课堂气氛，培养学生创新意识
        在高中语文教学中，我们要创设一种使学生感到轻松愉快的、有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。
        三、创设新情景，激发学生竞争意识
        国际竞争日趋激烈，牵动着教育竞争的日趋激烈。因为当今世界，国与国之间的竞争，归根到底是教育的竞争。在竞争激烈的浪潮中，适者生存，反之淘汰。那么，面对如此残酷的现实教师如何挖掘学生的潜力呢？我认为，激发学生的竞争意识，是一个不可轻视的坏节。这一环节抓好了，学生由“要我学”，变成“我要学”。这样，学生的潜在能力得到自我挖掘，其创新能力也就自然而然地得以培养。

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        四、创设良好的问题情境，培养学生的创新意识
        良好的问题情境的创设能激发学生的求知欲望，诱发学生的创新动机，引发学生的创新冲动，从而培养学生强烈的创新意识。创设“悬念式”问题情境能在学生的心理产生“悬念”，引起学生学习的兴趣，从而激发学生的求知欲望。创设“探究式”问题情境让学生带着问题去学习，从而激发学生的创造欲望。创设“辐射式”问题情境引导学生在尽可能短的时间内去发现和寻找与此中心有密切联系的尽可能多的知识点，深化对知识的进一步理解，培养他们的发散性思维。
        五、营造开放、快乐、自由的学习氛围，激发学生的创新意识
        著名教育家赞科夫指出：“活动足在情绪高涨的气氛里进行的。”有了兴趣，才有了探究的动力。只有思维活跃，才可能发现新的解决问题的方法和途径。在高中语文课堂教学中，创设情景的方法可以多种多样，鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。有了开放、快乐、自由的学习氛围,才能最大限度地激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。
        六、借助现代网络信息，充分调动学生积极性
        由于国家西部大开发政策的扶持，现在连最贫穷落后地区的学校也都逐步可以享用现代信息。现代信息给人们的工作和生产、生活带来了极大的方便。现代的多媒体技术汇集了计算机的硬件和软件技术，在多媒体技术的支持下，计算机能同时获取、处理编辑、存贮和显示多种不同类型的信息媒体，最终收到图、文、声并茂的输出效果。在学习交流中，学生的各种感官都充分调动起来，呈现出全身心投入的最佳状态。可以说，多媒体的运用能资源共享，有一些是前人或他人早已取得了的成功经验，我们可以现成地借鉴或享用，从而少走一些不必要的弯路；同时，多媒体还能化抽象为直观，化零乱为有序，化无形为有形，化单一为多元，化枯燥为趣味，化延时为缩时以及化忘却为巩固等人为很难替代的功能。
        七、客观全面评价学生，让学生都得到全面发展
        评价，是为了对学生取得的成绩给予充分的肯定。新时代的教育评价更加关注人的发展。依据多元能力理论，建立更加客观、科学、全面的评价机制，需要新时代的教师以学生为对象，立足于现在，放眼于未来，认真研究符合现代育人理念的评价艺术。我对学生的评价，能有针对性地培养学生的创新意识，在恰如其分的评价氛围中，让学生的特殊天赋和潜能尽量发挥出来。评价要从多层次、全方位的角度审视每，一位学生的综合情况，绝不顾此失彼，更不从学生的考试成绩一方面下定论，只要是有益于培养学生创新意识的方方面面，捕捉其闪光点并给予充分肯定以“扬长”。
        总之，在高中语文课堂教学中，教师要解放思想，大胆尝试，积极进行探索和创新，努力使语文教学成为培养学生创新精神和实践能力的广阔天地。要给学生一碗水，教师必须是泉水。只有“艺高”，“胆”才会大，“胆大”发挥才自如。学无止境。我们要认真看书学习，不断提高自身整体素质，才能适应现代教育发展的需求，才能以自身的过硬本领为祖国的现代化建设作贡献。
参考文献
【1】张正梁浅谈高中语文课堂教学中如何培养学生的创新能力【J】语文天地2013（05）56—57
【2】王华山高中语文课堂教学中培养学生创新能力的几点体会【J】课程.教材.教法 2017（08）28—29
【3】张亚昆高中语文课堂教学方法研究与探讨【J】高中语文研究2018（07）17—18