陈丽媚
肇庆市商务技工学校
摘要:在经济发展的新形势下，社会对于技能型人才的需求量也越来越大，因此我国各大技工院校近年来也逐渐的扩大了招生的范围，在生源的结构上也变得越加复杂，这就使技工学校的学生管理工作难度不断增加。基于此，本文主要对技工学校班主任工作开展的难点及对策进行了分析与探讨，以供同仁参考。
关键词:技工学校；班主任工作；开展难点；对策探讨
一、前言
技工学校班主任是班级的直接管理者，他们是和学生接触最多，相处时间最长的人，他对学生们的学习成绩和生活习惯最为了解。因此，对于技校学生的班主任管理工作开展必须采取的管理方式必须更加有针对性，根据技工学校班主任教育工作管理开展的几个难点，利用学校班主任工作管理的基本理论，采取有效的班主管理控制措施，从而可以获得一个较为理想的班主管理工作效果。
二、技工学校班主任工作开展的难点
(1)部分学生思想品德和素质不高。当前，技工学校的招生范围比较广，好多都是应届初中毕业，没有达到高中录取分数或因家庭情况选择读技校的，他们当中好多对学习的兴趣不浓，学习成绩比较差，另外思想品德也比较差，团队合作意识不强，平时逃学和打架事情常有发生，管理难度相对比较大。
(2)部分学生缺乏参与课堂学习的积极性。现阶段技工学校的学生大部分都是初中毕业，而这部分初中学生在校的学习态度就不是特别主动，学习成绩不好、纪律性差，在进入技校学习时，平时的一些不好的学习习惯使得学生在课堂不能很好地配合老师，不能积极地参与课堂学习，有的上课不专心，开小差的情况比较多，这使得班主任老师针对这部分学生的教学比较难。还有的初中学生家长长期在外务工，没有对学生进行监管，更加不会对学生的学习情况加以重视，这样就使得学生学习积极性不高，更容易受社会不良风气的污染，学习成绩比较差。
(3)学生心理健康上的问题比较多。技工学校的学生有部分在家庭上的各种原因，多多少少有些心理上的健康问题。首先这个问题主要是部分学生家长缺乏传统教育知识水平，没有正确地办法管理自己的小孩子；其次，有的部分学生由于父母之间感情不和，或者部分学生家庭父母感情不和或者父母离异，缺少一份母爱或者父爱的滋润，这样使得的学生心理健康上容易出现问题，自尊心比较强，心理比较脆弱，技工学校班主任在开展这部分学生教育时工作比较难开展。
三、技工学校班主任工作开展的管理策略探讨
班主任在学生管理工作开展的过程中，需要严格的按照以人为本的理念，并且根据实际情况做好相关的管理工作，从而保证各项工作的开展具备意义。
(1)明确班主任管理目标，制定班级管理规章制度。新形势的教学发展中，班主任在班级管理教学目标的明确上一定要明确，在班级要制定一套适合自己班级的教学管理制度，并且在教学管理中，能够根据班级学生们的管理思想观念和管理行为习惯进行及时的优化调整，让自己班级的教学管理制度发展成为灵活的管理制度，让班级中的学生能成为一个懂规矩、守规矩的人。
(2)设立不同岗位班干部，发挥班级里面班干部辅助管理作用。在一个班集体中，要想班级管理得好，除了班主作和任课老师尽心尽责外，班干部的带头作用也是非常重要的。
因此在班主任工作中应该特别注意正确选择一批班级优秀学生带头人，通过班干部的辅助管理作用，更加好地对班级进行管理，班级同学也会在班干部的良好示范和带头作用下更好地服从班级管理，并起到良好的监督和学习带头作用。另外，班主任还要根据学校的工作计划合理安排他们工作，及时地组织检查督促他们工作，并及时帮助他们解决一些困难，但更重要的一点是你还要注重培养他们自己独立解决困难和面对问题的处理能力，让班干部更好地协助班主任管好班级工作，更好地帮助班级里的一些成绩和纪律稍差的学生，提高班级的整体学习成绩。
(3)建立良好的师生关系，鼓励学生加强自主学习。班主任老师一定要对班级学生充满一份爱心，并关爱和呵护学生予以充分尊重。同时，班主任对他的学生们要做到像父母一样对其进行各种严格要求。严格要求也就是说话应言之有理，做事有章可循、以理服人。一位认真负责、严格要求、和蔼可亲、能和全班学生经常说话交心的优秀数学班主任，那是一定可以非常好的受到全班学生们们欢迎的!班主任同时还要自己要具有一颗好的爱心，关心每个班级学生的衣食住行。天冷了，提醒他们平时注意保暖加衣，提醒他们随时都要注意各种感冒病的预防。更是我们需要经常注意关心他们的各种不良情绪化和复杂情感，做他们的一个亲密知心朋友。班主任老师一定要更加注意善于自我挖掘和去发现那些优秀学生的独特性格长处，不要吝啬对那些优秀学生的各种物质表扬，特别针对那些是后进的优秀学生，他们最真正真实需要的也就是这种表扬。通过和学生做朋友，从而更好地开展技工学校的教学工作开展。
(4)重视学生专业知识教学，培养学生的求知欲。技工学校的教学管理中，要重视学生的知识培养，要给社会输送高素质的技术型人才。因此，班主任在教学环节应该树立正确的教学理念，形成完善的学习理论体系，能够让学生积极参与到基础知识学习中，提升学习质量水平。提高考勤管理，能够做好课前预习活动。还认为应该切实做好日常课外学习的教育监督与教学管理，要高度重视课外活动学习的管控，要不断的加强培养广大学生的课外学习活动兴趣和教学自信心，能够积极主动投入参与到课外学习中，能够促进学习兴趣的提升。另外，要不断的丰富学校活动教学内容，让更多在校的学生能够同时具备更高的专业知识学习和在活动中的积极性。此外，班主任还应该重视学生专业技能方面的学习和考核，在课堂学习中积极引导，能够提升实操能力，最终可以保证学生掌握专业技术。
(5)积极主动组织全体学生积极参加学校社会综合实践，提高全体学生的社会综合实践能力。技工学校的毕业学生在他们入学之初就已经基本明确了自己的未来就业发展方向，专业课的性质大多直接决定了他们需要"动手"方式去完成学业或继续就业，注意力和工作着眼点多缺乏联系或者少接触涉及到企业生产实际，独立承受生活和独立从事工作的综合能力也比一般技工学生要强，这就对他们的良好独立性格和培养能力创造了良好的生活氛围和学习条件。但技校学生由于生活阅历浅，处理问题时经验不足。班主任就职时应根据全体学生这个年龄时期的具体特点，指导他们积极参加各种社会教育实践，锻炼自己的实践能力，看到自我的巨大社会实践价值，增加新的社会实践经验，为他们今后步入社会之前做好自身心理健康方面的基本准备。
四、结束语
总之，班主任是班级管理的核心，技校班主任是非常重要的角色，应该落实各项日常管理活动，要促进自身素质的提升，能够传承和发展先进教育理念。给在校学生树立良好榜样，能够直接影响在校学生专业素质的持续发展，不断的努力实现专业教学模式创新，切实有效提升在校学生的专业综合能力素质，为学校社会各界提供一批高素质的专业人才。
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