陈耀辉
北海市铁山港区南康镇陂塘小学 广西北海536017
摘 要：小学数学作为中小学课程的主要课程之一，也越来越受到人们的重视其中对于提高教学质量，也是极为重视的。学生作为学习的主体，越来越受到现代社会提升素质教育关注的重点，随着当今世界的发展变化，当今社会迎来了许多的变化，其中就包括对传统教学方式的改革，不再局限于传统的教学方式，现代科技融入小学课堂也改变了小学生的思考方式和学习方式，同时也带动了学生的学习积极性，因此，随着当今时代的发展，教师也必须追随当今的时代潮流而做出改变，通过改变传统的教学方式，革新教学的方法，带动学生学习的积极性，
关键词：小学数学；教学现状；游戏化教学策略
引言
随着近些年来社会的快速发展，经济和科技也得到了很大的发展，特别的是当今社会越来越重视学生的素质教育，从小学就开始提倡对学生进行素质教育，促进学生多方面发展。另外，当今的教学方式中越来越重视科技在教学中的实际应用，越来越提倡将现代科技融入教育教学之中，同时也提倡游戏化教学，将游戏教学引入现代的教学课堂之中，这些做法提高学生学习的效率，而且激发了学生学习的积极性。
一、小学数学教学的现状
小学教育作为学生学习的阶段开始，一直以来都受到社会的重视，特别是素质教育思想的提倡，更是加重了小学教育的关注比率，因此，对于提升小学的教学质量这件事是必然要进行的，这不仅是当今社会潮流的推动，更是当今人们思想的提升，不在局限于的思考学习，而是强调学生多方面发展。在小学教学质量提升的过程中，数学作为主要课程之一，也同样受到了很多的关注，数学科目教学质量的提升对于小学生整个人生发展都是有着很大的帮助的。另外在数学教学实践中，如果能够创造性的加入游戏化教学策略，将游戏与课堂的实际情况进行一个良好的结合，这样的做法不仅能够结合当前素质教育的要求，还能够根据学生的实际情况做做出教学方式的哥现在在很大程度上能够提升学生的积极性。
二、游戏化教学策略的概述
游戏化教学最先是由美国教育学家杜威所提出的，最初源自于他的活动教学论。从杜威的角度来看，杜威认为教学实际上是让学生能够感受到学习乐趣的一件事，并且能够因此爱上学习，杜威提倡将游戏融入教学之中，通过在教学中开展游戏的方式让同学们“在做中学”，在每一节课中都应该充分地尊重学生的主体地位，凸显教学方式的优点，通过学生自己动手的这种方式来不断的提高自己学习的能力，通过不断探究获得经验，并且在经验中进行总结来获得知识。只有这样做才能真正的做到与现代社会提倡的素质教育思想相一致，才能真正的凸显出学生在学习中的主体性作用，让学生认识到自己是学习的主体，从而激发学习动力。另外著名的儿童心理学家皮亚杰也同样认为，将游戏教学进入课堂教学之中对于学生的学习有些非常大的帮助，不仅能够让学生意识到自己是学习的主体，还能通过游戏教学方式进入课堂来帮助学生更好的理解知识，降低理解难度，从而推动学生学习的积极性， 也能激发学生的创造性。
三、游戏化教学策略在课堂上的具体应用
3.1精心设计游戏化导入
将有效教学与课堂相互结合对于有效教学策略的实施是非常重要的。小学生一般具有的特点是活泼好动且精力旺盛，如果在教学中采用游戏方式，不仅能够充分发挥学生的活泼好动，探究学习的这些特点，还能够在一定程度上推动学生学习的积极性。
如果是能够设计出比较有趣的游戏也是对教学活动有着很大的推动作用的，有趣的游戏能够给学生留下比较深刻的印象，，并且也能够让学生意识到学习的乐趣，来达到激发学生学习的目的。比如，在小学的数学学习中，由于学生的知识有限，理解能力也一般，数学中很多复杂的问题都是通过图形的方式展开的，因此，在小学数学中图形的学习占了很大的比例，因此，从小学生的角度来看，某些特殊的图形对于他们来说理解起来可能是非常困难的，因此，我们如果能够将游戏教学方法应用于实际的教学中，改革教学方法，这在很大程度上能够降低学生学习的困难程度，提升学习的效率，减轻学生学习的压力，提升学习的乐趣。我们可以采用绘画的方式来进行学习，将绘画的学习形式与数学课堂相结合，学生通过简单的图形分解步骤，将一个复杂的图形分解成多个简单的图形，使得同学们从比较简单的图形入手，进而再到复杂的图形理解，这一学习方式不仅能够提升学生的学习效率，而且也能够降低学生的学习压力，在一定程度上也能够提升学生学习的信心，但是奖游戏教学引入课堂之中也要把握好游戏的时间，不能过于侧重游戏而忽略了学习引导的主要目的，因此这就要求老师在教学之中也要把握好尺度，游戏引入的时间太长或太短都不利于学生的学习，这就要求老师也要不断提升教学质量和教学能力，更好的引导学生学习。
3.2 借用游戏，促进学生探究
提升学生在学习中的探究能力是在进行教学游戏设计时应该重点关注的问题，传统的教学方式采用老师讲学生听的这种教学方式，不仅教学方式过于单一，而且这种灌输式的学习对于学生来说学习的效果也不是特别的明显而探究性的学习将在很大程度上提升学生学习的探究能力，这种探究能力的提升不仅符合学生素质教育的要求，也在很大程度上符合社会发展的趋势，毕竟，探究能力在未来社会的发展中还是被人们所看重的。因此，在小学教学中应该设计一些具有实
际意义且探究能力较强，互动性较强的环节，这也是教师在新教育体制下需要提升的重要能力，同时，教师也要具备能够控制游戏教学时间，同时巧妙结合实际课程开展的情况来进行教学的能力。例如，为了达到这种目的，教师可以通过小组讨论的教学方式来更好的促进教学方式的发展，小组讨论能够使得学生发言机会同等，也关注到某些学生的性格，有的学生由于性格原因不愿意发言，那么小组讨论就很好的激发了学生学习的动力和乐趣，同时还能激发学生学习时的团队精神和责任心，促进学生多方面发展。
四、结语
对于学生来说，整个学习生涯也是非常漫长的，但是如果小学能够做好学习的引导，那么对于学生的整个学习发展有着非常重要的影响。在本文章中，首先对小学数学的现状进行了深刻的分析和探究，然后再结合传统教育方式中小学数学教育存在的问题引入到游戏教学与实际课堂教学融合，并针对游戏教学展开了深入的探讨。在本文中，首先对小学数学的现状进行了分析，后又引入游戏进课堂的这种方式来激发学生的学习乐趣，这样做对于学生来说，在小学阶段引入新的教学方式对于学生来说不仅是一种思维和眼界的拓展，更是影响到学生以后学习发展的直接因素。教学中开展游戏的方式仅仅是教学中的一种手段，更重要的是教师必须具备能够将游戏教学和实际教学进行一个合理的融合，使得学生能够内化知识提高创新能力和学习效率。
参考文献：
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[3]在小学数学课堂上如何运用游戏教学[J]. 唐子罗.数学大世界（下旬）.2017（11）
[4]浅谈游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用[J]. 张圆圆.好家长.2017（42）