黄福军
黑龙江省双鸭山市第一中学 黑龙江省 双鸭山市 155100
摘要：随着时代的不断进步与发展，传统教学模式无法满足现阶段教学发展的需求，因而实行了新的基础教育课程改革。新课改革为教育模式提出了新的指示，数学是高中课程中比较重要的科目，教师要勇于探究新式的教学形式，为课堂增添鲜活成分，遵循劳逸结合教学原则，将一张一弛的思想落实到课程教学上。鼓励学生在课堂中展现出最佳学习状态，提升课程教学质量。与此同时教师还需重视学生在知识方面和技能的造就，让学生可以顺应社会的进步需求，为未来进步奠定良好的基础。本文就在新课改背景下如何提高高中数学课堂教学进行分析并提出有效策略。
关键词：新课程；数学教学；合作学习
引言：学习数学，需要有一定逻辑性。对数学的知识获取，能够帮助学生塑造谨慎严格的思想逻辑，使学生能够公正科学的分辨事物同时对学生的发育生长具有重大意义。那么教师就需要具备良好教学素养，帮助学生建立轻松高效课堂，使学生在课堂学习过程中可以加快进步。新的教学局势中教师要有长远的认知，学生在课堂上要有主体位置，教师尽量不要在教学中把自己作为核心，不关注学生的学习体会和效果，这样会阻碍学生的学习进步与发展。教师要充分理解新课程定义的目的，实施以人为本的教学思想，来提高课程及教学效能。
一、怎样提高数学课堂教学有效性
我国的教育跟随时代在不断进步与完善，力争于追上时代前进的脚步，促进社会的进步。因此教师要能够认知到目前的教育局势，拥有先进的教学思想，并使教学观念、教学方式和时代的步调保持一致，使学生感受到良好的教学，提升其全面发展，为以后在社会上有良好的发展。然而，现在的教学课程上，还有存在一些问题阻碍教学的效能，给学生的学习造成了影响。新的教学局势中教师要有长远的认知，学生在课堂上要有主体位置，不要在教学中把自己作为核心不注重学生的学习体验，阻碍学生学习。教师要贯彻好新课程标准的目标，实施以人为本的教学思想，来提高课程及教学效能。我国教育实施的应试教育，是高中时期学生学习的重要阶段，一定程度上影响着学生能否可以考上自己期望的大学。很多教师更为重视学生的考试成绩，忽略了学生学习方面的培育，在课堂上忽视学生的参与度，让课程氛围沉闷无趣，如此的状态下，学生无法灵活思考，学生对学习的主动性也得不到提升。在数学课程教学中，大部分教师都用不停地让学生做题的方式来使学生巩固知识，并且觉得学生多多做一些跟往届高考相关的题材就能够增加学生对题的理解，解题的水平也能大大提升。岂不知，高中学生本身需要学习的东西就很多，要做的事情也多，贸然用题海的形式巩固知识只会给学生带来巨大的负担，容易导致学生对学习兴趣下降，不愿意学习，进而使学生学习效果得不到有效提升。
二、关于提高数学高中课堂教学有效性的措施
教师在课程教学时，要想办法让数学思维渗透教学之中，全面发展数学思想的深远影响，使学生能够有方法的学习数学，增加学生的学习效能。教师要深度钻研数学课本的知识，发现里面包含的意义并加以体会，增加课程的学习效能。例如，教师在讲授几何图形时，将数学思维引入其中，带领学生应用数形相结合的思想分析数学的问题，开展学生思想的空间，使学生能够深入的了解其中知识。将数学思维使用在解题的时候，帮助了学生发挥结题思维的空间，让学生能够把握住解题的精髓。教师在教学时要指引学生互相交流互相帮助学习，来调解学生的主动性。学生才是课堂的核心，教师要把学生的核心意义展现出来，使学生主动参加到课程的学习当中。高中数学的知识比较难以理解，教师要带领学生去互相帮助交流学习，帮助学生化解在数学中的难题。同时教师还要帮助学生学会找出解题的重要点，这对学生以后的遇到难题解决方法有着非常大的影响，教师在教学时一定要充分运用好教学思维，将数学思维与课堂完美相融合，培养学生数学的思想发展，增加学生的学习效能。
学生在互相帮助互相交流中可以更加快速的解析难题，帮助学生提升学习效能，促使学生教师共同进步。高中数学内容大多笼统，在创建信息形式的教学时，教师要带领学生冲破知识的难关，使学生学习数学更加的顺利。
三、针对教育措施的总结
当教师授课时，将有难度且不容易解析的题通过多媒体展现出来，加强学生的了解和体会。例如：教师数学课程中讲解到函数章节时，就可以通过多媒体将函数的知识点具体化展现在同学们眼前，再用多媒体的技术给同学们创建出能够直接看到数据图像与函数的运动轨迹，使学生可以更充分的体会函数的意义和内容。教师还要注重函数基础知识的讲解，指引学生将函数的知识点了解透彻，使学生能够更有效率的学习数学重要内容，进而来提升课堂的效能。
结语
综上所述，新课程的背景下，教师要时刻保持与时代同步的教学思想，要注重学生的学习本领，不要只关注学生的成绩。课堂中教师要将学生的核心有意义发挥出来，使学生能主动踊跃加入到课程当中，从而提升学生的学习学习效能，帮助教师改善课堂的学习氛围与教学质量。
参考文献：
[1]杨旭辉.新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养策略探究[J].考试周刊,2021(30):71-72.
[2]张永国.新课程背景下高中数学教师教学知识的调查研究[J].高考,2021(02):136-137.