李力
浙江省衢州市高铁新城外国语学校 324000
摘要：我国目前的教育水平相对于发达国家而言还有较大的差距，尤其是幼儿园教育，由于幼儿园教育没有被列入义务教育的范畴，所以，幼儿园教育在师资力量分配、办学条件、教学资源配置方面都存在着不公平的现象，新时代的幼儿教育工作者们应当致力于解决幼儿园教育中的不公平现象，为幼儿们创造一个良好的学习环境。
关键词：独立自主；创新能力；张扬个性；幼儿园文化；社会体验
引言：
幼儿园是儿童获得启蒙教育的场所，是儿童参与集体活动的开始，最初，幼儿园叫做托儿所，托儿所最早出现在西方工业革命时期，当初为了解放妇女的劳动力，社会上出现了公益性质的托儿所，托儿所能够帮助妇女们照顾幼童，从而使妇女可以加入到社会生产中来，随着社会的进步和人们思想观念的发展，幼儿园的办学目的已经转变成了培养幼童适应集体生活，现如今，许多幼儿教育工作者们正在不断地为新时代幼儿园的建设工作建言献策，我国的幼儿教育工作正处于蓬勃发展的时期。
一、张扬幼儿的个性，营造开放的幼儿园环境
每个人都需要有独立判断事物的能力，需要在实践中形成自己特有的世界观、价值观与人生观，但是，如今的幼儿园教育却在无形中抑制着幼儿个性的发展，在大多数幼儿园中，教师总是在无形中给学生传递着这样一种思想：凡是教师说的都是正确的，只要幼儿按照教师说的做，就会被教师夸作乖学生，否则就会被批评、被否认，在这样一种环境下，学生为了得到教师的认可，不得不事事都听教师的，不敢坚持与教师不同的想法，久而久之，学生就会变得没有主见，遇到困难只会向教师或者家长求助，他们缺乏适应新环境的能力，性格变得十分软弱，因此，教师在教学过程中应该避免这种情况的发生。
为了使学生不同的个性得到张扬，教师在教学过程中应当学会尊重学生不同的主张，允许学生持与自己不同的想法，允许学生犯错，当学生犯了错误之后，教师要引导学生从错误中吸取教训，使学生能够吃一堑，长一智，当学生遇到困难时，教师要鼓励学生通过自己的努力和智慧来战胜困难，教师要多给予学生鼓励，少对学生进行批评，让学生可以自由的表达自己的想法和感受，自由地去实施自己独特的设想，总而言之，教师要为学生营造一种自由开放的学习环境。
二、把重视知识教育改为重视能力教育，培养学生的想象力
丰富的想象力是推动社会进步的重要力量，但是，受应试教育的影响，我国的许多父母都不希望自己的子女输在起跑线上，因此，他们在子女年纪很小的时候就让他们学习各种各样的知识与技能，为了能够招收到更多的学生，扩大幼儿园的知名度，我国目前的幼儿园教育特别重视科学文化知识的传授，在幼儿园的大班就已经开始教小学一年级上学期的课本了，幼儿园学生毕业后，他们对于小学一年级的课本知识掌握得和真正的小学一年级学生一样多，我国现在的幼儿园俨然已经变成了小学的预读班。幼儿园时期是一个人智力和大脑功能发展的关键时期，大量固定知识的学习不利于学生思维的发展，也不利于开发学生大脑的潜能【1】。
幼儿园应当多组织一些益智游戏，多设计一些动手实践活动，比如，教师可以带领学生做传球的游戏，教师让班里的学生围成一个圈，让学生们轮流把球传给下一个学生，在传球的过程中，学生要尽可能地不让球掉下来，这个游戏可以培养学生的双手和大脑的协调能力，再比如，教师可以带领学生分组做一些手工作品，可以做一些花卉、动物，也可以教学生做一些简单的剪纸、折纸作品，也可以带领学生设计黑板报，总之，要让学生通过各种各样的活动来开发他们的智力，培养他们丰富的想象力。
三、告别“保姆式教育”，培养学生的自理、自立能力
自理能力是一个人在社会上生活所必须具备的基础能力，如果一个人没有生活自理能力，那么无论他知识多么得渊博、头脑多么得聪明，他也无法在社会上立足。自立能力是一个人内心的独立，是指一个人有着自强不息的精神，自立能力对于人的发展也十分地重要，它是促使人进步的源泉。但是，如今的幼儿园为了吸引生源，赢得幼儿家长的青睐，相继出台了许多的“保姆式教育”的举措，比如，当学生不会吃饭时，教师会亲手喂学生吃饭，有的学生不敢一个人上厕所，教师就陪着他们上厕所，有的学生由于玩游戏身上弄得很脏，教师就亲自帮他们洗脸、洗澡，这些本是幼儿园学生应该学习自己完成的，但是都被教师一一代办了，这样，十分不利于培养学生的自理、自立能力【2】。
幼儿园教师应当教会学生自己的事情自己干，如果不会做某件事情，可以去让教师或家长来教自己，但是，无论如何也不能让他人代办。“保姆式教育”会使学生形成依赖心理，会使学生一遇到困难就向他人求助，这样在他们还未步入社会时对他们不会造成什么困扰，但是一旦他们步入社会就会感到自己难以适应社会生活，因为当他们向陌生人求助时绝大多数情况会遭到拒绝，而他们自己又没有足够强的自理、自立能力，所以就会觉得在社会上生活起来举步维艰，很难在社会上得到较好的发展。所以，幼儿园应当和家庭合作，不断地培养学生的自理能力的同时使他们在内心深处变得独立【3】。
四、丰富学生的社会体验
社会适应能力对人的发展来说至关重要，幼儿园是一个人认识社会的启蒙时期，在幼儿园之前，学生很可能还不会说话，理解能力很低，对于世界的认识是模糊的，大多数人刚记事起就被父母送进了幼儿园，所以，在上幼儿园之前，学生对于社会的了解几乎为零，因此，幼儿教育工作者们应当培养学生对于社会的初步认识和理解。
在幼儿园里可以设置一些迷你的小卖部、警察局、十字路口、医院、学校等等，让学生们在里面进行角色扮演，通过扮演不同的角色让学生体会社会上的不同组织的职能是什么，遇到了困难可以到哪个组织去解决，以及解决困难的基本程序是什么，这样既丰富了学生的日常学习生活，又使得学生能够多了解一些生活常识。
五、积极推进幼儿园的校园文化建设
校园文化建设的内涵十分得丰富，同时它的过程也十分得漫长，校园文化建设要从师德师风建设、学校的特色管理制度建设、学校的教学特色建设三个方面入手。首先，学校要重视培养教师良好的师德，使教师发扬“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献精神，使教师们积极做称职敬业、热爱学生的模范教师。其次，学校需要不断地完善其管理制度，使其能够更好地促进学生的健康成长，更加地有利于幼儿园教学目标的顺利准确实现。最后，学校要在不断地发展过程中形成自己的教学特色，其教学特色应该逐渐变得更加科学、更加契合学生的发展规律。总而言之，幼儿园的校园文化建设应当围绕着社会主义核心价值观来进行，以社会主义核心价值观作为建设指南。
六、结束语
幼儿园属于启蒙教育的一种，幼儿园学生的心理特点是乖巧、天真、善良，他们往往比较听教师的话，他们的内心十分得脆弱，只要教师一批评他们，他们就会哭个不停，所以，为了得到教师的认可，他们对于教师的指示往往说一不二，但是教师不能倚仗着这一点来命令学生无条件地按照自己的想法做事已达到减少教学过程阻碍的问题，教师应当成为促进学生成长的引导者，引导学生不断地进步、不断地开发自己的潜能，同时，教师要不断地给予学生关爱和鼓励，为他们营造一个和谐、健康的成长环境。
参考文献：
【1】陈爱萍.幼儿教育呼唤游戏精神—谈幼儿园游戏的创新与实践【J】.江苏教育学院学报（社会科学版），2007，（5）.
【2】刘净丹.浅析科学游戏在幼儿园学前教育中的运用【J】.中学课程辅导（江苏教师），2011，（13）.
【3】鲁晶.我国幼儿园环境创设的问题及几点创新的思考【J】.科教导刊（中旬刊），2012（11）.