张杰
湖北省钟祥市钟祥天有实验学校
摘要：阅读理解是高中英语教学中的重点和难点之一，教师应将学生阅读能力培养作为教学重点，促使学生英语水平得到有效提升。目前，高中英语教学题材具有多样性特点，受词汇、语法、语义的影响，学生在学习英语阅读理解过程中遇到很多难题。因此，高中英语教师应认识到阅读教学的重要性，根据学生的知识掌握情况等内容，高效开展教学活动，帮助学生正确认识阅读教学内容，激发学生进行英语阅读的兴趣，实现高中英语阅读教学的有效性。
关键词：高中英语；阅读教学；有效性
为了满足新课程教学标准要求，教师应注重学生语言综合运用能力的培养，这就需要有效开展阅读学习活动，在高中英语教学实践中有效培养、训练学生的阅读能力。在高中英语日常教学过程中，学生对知识的掌握情况会直接影响阅读能力，如词汇量、语法掌握情况等。因此，教师应充分利用教学资源，引导学生储备更多的词汇和知识点，为学生进行阅读学习提供基础保障，使学生更好地理解文章的重难点，并养成良好的阅读习惯，提升学生的英语阅读水平。
一、激发学生学习兴趣
通常情况下，学生的学习兴趣主要分成直接学习兴趣和间接学习兴趣两种。间接学习兴趣是通过学习活动结果产生的兴趣，学生通过阅读丰富自身的知识体系，从而产生一定的获得感；直接学习兴趣是针对学习材料产生的兴趣，教师通过充分考虑学生的兴趣爱好，开展一系列阅读教学活动，促使学生感受学习的快乐。
例如，在“Life in the future”教学过程中，教师应根据教学主题“未来的生活”、学生兴趣爱好，为学生推荐相关的课外读物，以及要求学生阅读的短篇英文文章等，使学生自主参与阅读教学活动，并产生对学习英语知识的兴趣，提升课堂教学的整体效果。同时，教师应借助信息技术，根据学生的兴趣爱好选择影视资料等内容，将其融入课件制作过程中，为学生带来视觉冲击和听觉冲击，提高高中英语教学的趣味性。并且，在高中英语课堂中开展多样性的教学活动，激发学生的学习动力，使学生更好地参与高中英语课堂中，如开展知识抢答竞赛活动，使学生之间加强交流、互动，大家通过共同讨论更好地学习英语知识，为学生营造出趣味性的英语阅读环境，缓解英语阅读学习难度，促进英语教学活动的有效开展。
二、培养学生核心素养
在素质教育背景下，核心素养已成为现代学生必备、能够满足社会发展要求的一项能力和素养，具体体现在文化基础、社会参与、自主发展等方面。
阅读教学是高中英语教学中的关键内容，有助于学生快速掌握英语知识，提升学生自身的认知水平，为培养学生核心素养提供支持。因此，在教学实践中，教师应合理选择阅读素材，针对素材的结构、内涵等进行深入探究，以此为基础合理设计教学内容，促使学生学习更多的英语知识，并在教材中汲取多元化的知识内容。另外，教师应强化学生阅读技巧的训练，引导学生根据自身要求构建阅读思考框架，使学生养成良好的学习习惯，激发学生对英语阅读的兴趣，从而有效培养学生的核心素养。
例如，在“Making the news”教学过程中，教师可以组织学生参与相关的主题活动，如以“Suppose you were to be a journalist for China Daily”为主题，为学生提供丰富的素材引导学生进行阅读，并自主动手完成教师布置的任务，从而提高学生的英语应用能力。同时，在阅读教学过程中，教师应提出更多趣味性、引发学生思考的问题，使学生自觉参与探究活动，形成解决问题的思维。另外，教师应根据学生核心素养培养构建阅读目标，合理调整学生的教学结构，为学生预留充足时间进行反思和理解，还可以通过教学活动形式，使学生在放松身心过程中锻炼自身的听说读写能力，保障学生的全面发展。
三、创新英语教学模式
在现代高中英语阅读教学过程中，教师应明确传统教学模式的不足，并对其进行改善、创新，将学生作为阅读教学的主体，通过实行学生感兴趣的方式，激发学生的阅读欲望，使其自主参与阅读教学活动中，掌握更多的阅读方式和阅读技巧。同时，教师可以引进更多新型教学模式，如任务驱动教学法，将其渗透到高中英语阅读教学全过程中，通过教师布置任务、学生解决任务的方式，使学生集中注意力进行英语阅读学习。另外，在教学实践中，教师应合理把控教学内容，严格按照新课标中的英语阅读要求进行教学，选择有效的教学素材，从而增强学生的英语知识素养。
例如，在“English around the world”教学过程中，教师应通过小组形式为学生布置学习任务，引导学生通过小组探究方式进入学习状态，并根据教学内容提出相关的问题，引导学生带着问题阅读文章，在阅读过程中标记出不懂的生词、难以理解的句子等，在学生完成自主探究学习后，教师应根据学生的疑问和标记的学习难点进行耐心解答，帮助学生快速解决阅读中遇到的难题，从而激发学生的学习兴趣、增强学生的阅读自信心，提高教学的整体效率。
综上所述，通过开展高中英语阅读教学活动，有助于深化学生的语言应用能力，尤其在收集教学知识的过程中，教师通过开展有效的教学活动，能够使学生更好地应用英语句型、总结句式的使用技巧，尤其在输入语言知识点的过程中，进一步深化学生的阅读能力，使学生掌握更多的阅读技巧，实现高中英语阅读教学的有效性。
参考文献：
[1]陈晶雅.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].考试周刊,2018(12):108-108.
[2]武建华.探究高中英语阅读教学的有效性[J].数码设计:下,2018,000(012):86.