李强
四川省蓬溪中学校
摘要：随着新课改的不断推进和发展，在新课改的大背景下，对于教师的历史教学提出了更高的要求，要求教师一定要通过多种多样的方式营造高校的历史教学课堂，从而使得学生在短短的40~45分钟之内能够学习到相应的知识增长及相应的见解，因此对于学生来说营造良好的高校教学课堂是非常重要的，而作为一名合格的历史教师，则应该不断的通过不同的教学方式帮助学生形成良好的学习习惯和学习方式，从而提高学生的课堂学习效率，对于提升学生的整体历史水平和历史素养有非常深远的影响和帮助。
关键词：高中历史；高效课堂；做好预习；增加互动；详解重点
众所周知，高中的学习阶段对于学生来说是至关重要的，良好的历史学习不仅能够帮助学生进入到理想的大学生活，也对于学生的整体成绩有很大的帮助，因此学生的成绩不仅是学生和家长共同重视的，也是教师目前所需要努力的。而在这样的大背景下，构建高校的历史教学课堂也是非常重要的，如何在一节课中教授学生学习到相应的完全的历史知识，也是目前教师应该主要思考的问题，当前教师应该针对不同学生的学习情况和学习能力，开展相应的教学方式，帮助学生因材施教的进行教学。
一、做好预习复习
要想提高课堂效率，实现历史高效教学课堂的逐步构建，第一步就是让学生做好知识的预习复习，首先我们知道知识预习与复习不仅能够提高学生的课堂效率，也能够强化学生的自主学习能力，提高学生的课堂学习效率，课前预习是学生自主学习的关键一步，对于学生来说课前预习不仅是高中阶段教师经常运用的教学手段，也是其他阶段教师常常给学生布置的教学安排和教学任务，因此教师应该不断的给学生布置课前预习和复习任务，并教授学生如何进行预习，如何进行高效复习，才能使得学生在课堂中迅速的理解到课堂的知识，提高学生的学习效率。
例如，在教授“夏、商、西周的政治制度”这节课时，本节课的主要内容是引导学生能够充分的了解夏朝的建立和西周分封制实行的目的。并充分的认识和掌握中国早期政治制度的特点等等。在带领学生学习这节课之前，教师给学生布置了一个课前预习任务，给学生提出了几个预习问题，让学生在课下提前对这节课以及自己所学的知识进行预习，并对教师给出的问题作业进行回答，第二天教师将在课堂上针对教师前一天给学生布置的预习作业，向学生进行提问，通过这样的方式能够有效的帮助学生做好知识的预习和复习，从而提高了学生的课堂学习效率。
二、增加师生互动
除了课前预习和复习之外，教师要想提高课堂的教学效率，实现历史高效课堂的逐步构建，教师也应该在课堂中增加师生互动，通过增加师生之间的友好关系，能够实现历史高效课堂的逐步构建，对于学生来说只有对一个教师产生信任感和喜爱感才会听这个教师的话和教导，要想提高学生的学习效率，主动的引导学生进行学习，就一定要增进师生之间的友好关系，让学生对于历史的学习充满积极性，因此教师一定要在历史的课堂中增加课堂互动，通过气味的互动方式和活泼的教学活动，能够帮助学生对于教师和对于这个历史课堂充满了喜爱之情。
例如，在教授“秦朝中央集权制度的形成”这节课时，本节课的主要内容是能够多角度的探究，从诸侯割据到秦朝统一的历史原因，并充分的探究黄帝制中央官制和郡县制的具体内容。在教授皇帝制度和中央官制这部分时，教师向学生提出一个问题皇帝制度有什么样的特点和中央官制也有什么样的特点。如何区分皇帝制度和中央官制。教师鼓励学生对于学生提出的问题进行积极的回答，而本节课中回答问题次数最多的学生可以得到教师提供的奖励，通过这样的方式能够增加课堂中的师生互动，帮助学生主动地进行思考，从而提高了课堂的学习效率。
三、详解重点难点
在漫长的历史学习过程中，一节课往往是四十到四十五分钟时间，而如何在一节四十到四十五分钟时间之内，教授学生学习完整的历史知识是教师目前应该思考的问题，经过研究会发现在历史的每一节课中都会有相应的重点知识和难点知识，而帮助学生提高课堂效率的主要方式，是对于这些重点和难点知识进行详细讲解，对于一些并不是很重点而比较简单的知识，可以大致的让学生理解一下即可，因此教师应该善于发现这样的教学道理，在课堂中详细讲解重点和难点知识并时刻强调重点难点知识的重要性，不仅能够提高学生的整体学习成绩，对于提高课堂效率也有非常重要的帮助。
例如，在教授“明清君主专制的加强”这节课时，本节课的主要内容是引导学生通过对本节课的学习认识到明清君主专制的加强，是造成中国近代落后和被侵略的主要原因之一，从而激发学生的爱国主义精神。本节课的教学重点和难点是明清加强君主专制的措施，以及内阁制与宰相制的区别，因此教师在进行历史的教学过程中，为了提高课堂学生的学习效率，教师应该针对这几个问题进行重点的讲解，并在教授学生学完这节课之后给学生出了一道复习习题，让学生针对本节课中的重点与难点知识进行练习，从而帮助学生历史水平得到提升。
总而言之，实现历史高效课堂有效构建的教学目标，是每一名教师都应该争取的，作为一名合格的历史教师，则应该在历史的课堂中不断的对历史的教学进行反思与思考研究出最适合学生的教学方式，通过多种多样的教学活动，帮助学生在学习的过程中提高其学习效率，教师也一定要在历史的教学过程中引导学生主动的进行学习，并教授学生自主进行学习的方式与方法，从而不管是对于当下学生的学习能力和学习成绩有提高，对于学生的独立自主和思考能力也有非常重要的帮助，因此教师应该仔细的研究出更适合学生的教学方法，从而使得学生的整体素养得到全面的提升。
参考文献：
[1]谷侃.史料在高中历史课堂教学各个环节中的应用[J].科普童话,2016(39).
[2]谢丽秀.史料教学在高中历史课堂中的应用[J].高考(综合版),2015(10).