王永俊
新疆建设兵团第十三师火箭农场第一学校 839000
摘要：新的课程概念不仅更新了教学概念和方法，而且促进并强调了教育管理的有效性。初中现阶段学生的个性特征十分明显。创新的教学和管理方法，并努力促进教学管理效率的不断提高。根据新的课程理念，主要对初中班主任教学管理的有效性进行了分析和研究。
关键词：新课程概念；负责任的初中教师；教学管理
在我国，随着新课程改革的不断深入，初中教育的管理也面临着更大的发展挑战。班主任的管理工作在学校的发展中起着不可或缺的作用，应充分理解教学管理改进的需要，大胆放弃传统的教学管理方法，不断实施基层管理人员的教学管理方法，继续提高初中生。本文着重于提高初中班主任教学管理的有效性。
一.初中领导层在新课程理念中面临的挑战
1.电子设备和网络信息的影响
近年来，随着我国互联网技术的飞速发展，各种电子信息设备已逐渐进入人们的生活，为人们提供便利，同时对初中生的生活和学习习惯产生一定的影响。互联网的世界是丰富多彩的，有各种各样的诱惑，初中生在自我控制方面相当薄弱，面对外界的各种诱惑时往往没有抵抗力。因此，在新的课程概念中，课堂教师教育管理面临的挑战是电子设备和网络信息的影响。例如，网络游戏，QQ，微信，各种视频等，虽然目前的网络监管力度不够，但网络世界仍然充满色情，暴力，虚荣等不良内容，对学生产生了巨大影响意识形态价值观的巩固。
2.初中生的心理问题对管理教育的管理提出了新的挑战
初中生的心理状况因年龄而异。学生目前正处于青年叛乱时期，并有各种心理问题。因此，这对初中生产生了新的要求，对教师的教学进行了管理。在正确理解学生的心理的基础上，最有效、最科学地完成教学任务是首要任务。目前，学生更容易受到外界干扰，并对学生的心理健康和成长有完全影响的新事物感兴趣。因此，初中班主任的教学管理任务是一项艰巨的任务，要求班主任要努力探索教学模式和提高教学水平，这对于促进学生的整体发展和塑造全球读写能力起着重要作用。
二.初中教师有效的管理管理策略
1.选择合理的教学理念
传统的教学管理模式滞后，无法满足初中的教学管理需求。因此，应集中精力进行教学管理工作，以减少自我优化对初中生的负面影响。不仅如此，班主任还应着重于提高学生的整体素养，而不是仅仅依靠成绩来评估学生的学习效果，，并应继续扩大学生的覆盖面。学习和增加学生的知识。
在课堂教学管理工作中，学生应不断贯彻教学观念，创新学生的学习和学习习惯，从各个角度提高学生的学习效率，为学生学习打下坚实的基础。
2.加强形象的塑造，使学生可以通过榜样学习
许多人记得上学期间对教师的印象，对学生影响最大的教师会选择班主任。作为最重要的班长和实践者，班主任承担着重要的责任，在班级建设中发挥着巨大作用。学生具有学习和模仿的强大能力。学生会模仿教师的形象、气质、思想素质和道德行为。这就要求初中三年级的教师要做好自我建设。加强教学法、心理学、管理学和社会学方面的专业知识，并为更好的课堂管理和学生指导提供坚实的基础。还应努力提高学生的思想和道德素质，严格限制和要求自己，规范学生在课堂上的言行，从小事做起，改变学生，并加强学生的实施和领导能力。与学生一起旅行时，由于某些事件或问题，谈论自己的想法和做事方式。通过演讲和表演，为学生树立良好榜样，促进和谐。同时，需要专注于将自己的成长经历和经验传授给学生，尤其是为了传递一些良好习惯并将其传授给学生，从而使学生能够受益和蓬勃发展。
3.引入小组协作班级管理以实现有效的班级自主性
小组合作是一种在新课程改革中非常受师生欢迎的学习方法，因此在教学管理中，课堂教师还可以充分引入教学小组管理的教学方法，以实现有效的课堂自主性。由于学生倾向于在团体合作班组长的领导下高度重视自己，因此不同的团体会感受到一定的竞争压力，团体成员聚在一起形成互帮互助的氛围，努力为自己的团体赢得名声，同时，团队成员还可以互相监督和管理，以确保教学管理的质量。
4.与家庭教育建立有效联系
与学生家长之间良好的合作关系离不开有效的领导力教育管理。儿童的第一任教师是父母，家庭的养育在学生的成长和发展中起着至关重要的作用，因此家庭必须在初中生的学习过程中发挥适当的作用。由于学生在遇到某些问题时更容易受到网络环境的影响，而班主任无法对其进行有效的教育，因此这需要家长和班主任进行沟通和管理。此外，当学生受到外部环境的严重干扰时，家长也需要干预管理，因为班主任不能做任何事情，并且不可能完全理解每个学生的任何问题。
5.重视课堂道德教育活动，提高实践价值和深远意义
在初中教学中，学生的心理问题是这项工作的重要内容。因此，在课堂教学管理工作中，课堂教育者还必须重视德育活动的开展，重视学生的心理问题，有效提高课堂管理活动的实践价值和深远意义。
结论
根据新的课程概念，初中班主任需要从塑造自己的形象，转变课堂管理思维，理解学生的心理和年龄特征入手，并继续研究和实施使课堂管理更有效、更科学的方法和技巧。
参考文献：
[1]穆传新.新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析[J].中国校外教育，2019（7）：32-33.
[2]李磊.新课程理念下初中班主任教学管理有效性探究[J].课程教育研究，2019（12）：188-189.
[3]赵玉海.新课程背景下班主任工作有效性三字诀刍论[J].成才之路，2019（32）：12-13.