叶艳艳
广东惠州博罗县博罗中学 516100
摘要：在当前高中阶段所开展的信息技术这一门科目的教学过程当中，微课这种教学方式如果能够得到有效的应用，可以使得信息技术学科的教学质量不断的提升，不断的进步。所以说在现阶段教师需要更加科学合理的对微课教学方式进行有效的利用，从而帮助学生进行信息技术相关知识内容的学习，通过这种方式保证信息技术的教学效果能够更加的理想，也能够真正的对学生的信息技术水平进行培养和发展。
关键词：高中；信息技术；微课应用
在现阶段高中所开展的各种不同科目的教学工作当中，信息技术的有效教学已经成为了一项至关重要的课程，信息技术教学技术提高也是当前在新课程教学标准当中一个必然的教学要求。信息技术的教学对于教师来说是一个挑战，教学方式，教学措施的有效落实也是教师必须要完成的任务。高中信息技术的知识教学开展的时候，也需要利用一些现代化的技术手段从而更好的进行教学，微课教学模式是教师经常使用的一种教学模式，产生的效果也非常的理想。本文主要针对当前在信息技术学科教学过程当中微课教学模式的应用状况进行了分析，希望能够真正的提高高中阶段信息技术学科教学的质量。
1高中阶段信息技术教学中微课的应用优势及价值
1.1微课内容比较短小精悍
在实际所开展的计算机教学过程当中，对于微课这种教学方式进行有效的使用，可以浓缩计算机教学的基本内容，也可以通过制作联系比较紧密的短小视频，从而使得教材当中相对比较抽象的知识，还有碎片化的知识内容，更加形象更加具体的展现出来。这种微课的视频一般情况下时间都会控制在10分钟以内，内容比较短小但是这些内容非常的精悍，可以让学生在观看视频的同时更加深入的理解这些知识内容，分析相关的知识。
1.2微课应用可实现视频教学
在高中阶段信息技术的有效教学过程当中，教师需要在计算机机房对学生展开教学，向学生进行操作演示，进行模拟的基础之上，完成相关的计算机操作。同时在计算机机房内进行教学，也是一个比较好的教学环境，相对比较理想的教学条件下，学生学习效果将会得到提高。课堂教学开展之前，教师就需要准备好相关的微课教学视频，在课堂上集中播放，并且还需要在硬件保障支持的基础之上，向学生发送一些微课视频，学生通过网络视频的观看以及学习，并且在自己电脑上进行操作，从而有效的提高自己的信息技术水平，这样教师也能够更好的控制学生进行学习的进度，从而得到更好的教学效果，提高教育的质量。
1.3微课应用可促使学生学习创新
在对微课这种教学方式应用的情况下，教师可以直接将教学内容制作成为微课视频，从而让学生根据微课里面的视频播放的内容自主进行学习，在电脑上进行操作，通过实践探索进行有效的训练。对于微课视频当中学生没有办法理解的知识，也可以让学生和同学进行有效的讨论，通过集体讨论的方式解决这些问题，真正实现学生的自主有效学习，这对于学生创新能力的有效培养是非常有利的。
2高中信息技术教学中，微课教学模式的有效应用。
2.1科学合理准备微课内容
在实际所开展的信息技术教学的过程当中，想要充分的应用这种新型的教学模式，那么教师首先需要完成的任务就是正确认识微课并且合理的设计微课，从而为微课在课堂上的应用提供相对应的保障。作为一名高中阶段的信息技术教师，在进行课堂内容的设计时，应该注意从以下几个不同的方面入手进行课堂内容的设计，首先应该明确本门学科教学的主要方向，确立每一节微课教学的基本主题，在选择微课主题的时候，教师也需要注意到不能够含糊和宽泛，应该言简意赅，从之前教学内容当中存在的一些问题当中进行分析，从而找到有效的解决措施。除此以外教师还需要更加科学合理的控制微课的时间，微课教学方式是一个需要选择教育视频作为核心的教学工具。在实际进行微课视频的选择，还有基本制作的时候，教师也应该更加合理的控制时间，保证微课的视频处于十分钟到十五分钟之内，让学生能够有充足的时间进行实践和练习。例如，在学习《信息的编程加工》这一章节的时候，因为大多数的学生是初次接触到编程，所以老师都会演示编程加工的步骤。在教师演示的过程中，学生也能理解计算机加工信息的内在机制。但是当学生自主实践的时候，有很多学生会遗忘一些细节，因此不能调试成功，进而会出现重复提问的现象，这样的课堂自然效率就不高了。所以老师可以将演示的过程录制成微课，我们可以将演示的过程录制成微课视频，然后将里面容易出错的地方做出标记。当学生再实践的时候可以将视频发放给学生，学生通过观看微课视频，遇到不懂的地方可以暂停、重复播放，自主学习掌握知识，从而也促进了学生数字化学习的能力。?
2.2充分发挥微课教学模式的多变性特点
近几年来微课这种教学模式，之所以在教育当中得到了广泛的应用，不仅仅是因为微课教学模式可以使得课堂的教学效率不断的提升发展，实现因材施教的目标，还因为微课这种教学模式本身就具有非常强的灵活性以及多变性等多方面的特点。对于微课这一现代化的教学模式来说，灵活性通过以下两个不同的方面展现出来。首先在选择方面具备多样性的特点，微课教学视频可以由学生选择，也可以由教师根据学生不同的情况自己进行制作，同时教师也可以在网络上选择一些质量较高的教学视频资源，教师在自己制作的时候还可以利用屏幕录制以及视频剪辑等多种不同的途径，按照不同的教学内容灵活进行操作。除此以外，微课内容也有多样性的特点可以进行分割，从而使得这些内容成为微课堂。教师可以将具有相同特点或者是有一定对比性的实际的教学内容联合在一起，组合在一起，进行有效的教学。
3结束语
在当前高中信息技术所开展的实际教学课堂上，微课教学模式应用的非常的广泛，并且已经在实际教学当中发挥了不可替代的作用，所以合理的探究微课教学模式也非常的必要，高中信息技术教师应该在了解微课这种教学模式的前提下，合理的应用这种教学模式，从而实现理想的信息技术教学效果和教育的目标。
参考文献：
[1]魏晓军.微课在高中信息技术教学中的应用探讨[J].计算机与网络,2018,44(24):43.
[2]刁羽.微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J].课程教育研究,2018(45).