胡志才
安徽省无为市滨湖小学 238300
摘要：教师在课堂中的作用更多的是引领学生积极地参与到课堂活动当中去，根据教师的引导，让学生学习到相关的知识。在小学体育课堂上也是如此，不过和其他课堂相比较，体育课堂上对师生的活动范围要求比较广，除了完成日常的教学任务和强调课堂纪律以外，还要保证学生的课堂安全，多鼓励学生进行运动。只有加强对课堂管理水平的提高，才能让小学体育课堂积极地发挥出课堂作用，让小学体育教育达到一种新的高度。
关键词：小学体育；课堂管理；水平提高
引言：
教师在课堂管理中是起到一定的主导作用，教师需要根据一定的教学规则和课堂管理的要求，采用一种合适的管理方法，来加强对学生的管理，提高教学效果。教师只有在课堂管理上采用科学的管理方式，才可以帮助学生在一个积极和谐的环境中学习，这种科学的管理方式也促进学生课堂任务顺利地进行，让学生可以学到更多的知识。体育课堂虽然每周的上课时间比较少，可是对于学生在提高身体素质上有着重要的作用，这就要求教师在管理课堂上有着重要的创新，切实提高课堂管理水平，保证课堂教学健康稳固的进行，达到既定的教学目标。
一、现在体育课堂管理教学现状
现在因为小学的主要任务还是以培养学生的文化知识，无论是教师还是父母只是要求学生学习好文化成绩，其他科目可以暂时忽略，这种模式下就导致了体育教师在小学体育课堂的管理上比较松懈，许多内容和有关的知识点未能传授个学生，不利于学生的身体素质培养。长时间过后，学生对于体育逐渐地丧失兴趣，只是专注文化知识的学习，体育器材和体育的一些基础知识一窍不通，这和我国要求培养学生的综合素质理念是不一样的。现在体育教师在课堂管理上依旧采用的是以前的教师教，学生学的传统模式，这是不利于学生的正常学习和发展的。有些学校虽然已经是进行了课堂的创新和改革，然而体育课堂依旧没有大的改善，教师只是应付上面的检查方式，没有太多实质性的提升，这就是当前我国体育课堂管理现状。为了提高学生的整体综合素质，加强小学的体育活动时间，培养学生热爱体育的理念，对于课堂管理的提高成为了一种必然要求。
二、对应的方法和管理策略
（一）提高学生课堂认知，养成良好学习习惯
良好的学习习惯不论是在什么课堂上都是十分重要的，在教师教授学生知识的时候，学生能否尊重课堂纪律，除了教师的日常教导以外，更多的还是在于学生自己的课堂认知是否清楚，是否有一个好的习惯的养成，体育教师在进行讲课的时候，就以小学体育阶段水平三举例来说，需要教会学生一些基本的体操知识，以及相应的技巧和器械体操，这些知识相对于学生来说都是比较难学一些的。在新学期刚上课的前几天，可以开设几节室内课，强化学生的纪律意识和体育思维意识，在课堂上可以先帮助学生树立一些基本的体育理念，小学生毕竟是小学生群体，组织纪律意识稀薄，教师在这个阶段更需要加强对学生的行为习惯和学习认知进行培养，这在之后的教学管理中也是有着十分重要的作用。
在教学过程中，管理上也要对内容多进行创新，同样的知识通过不一样的方式进行传授，会收到不一样的结果，像教师在进行第一节课教学的时候，将小学生带到体育馆，在进入体育馆的时候，可以设置一道道气球拱门，学生在进入之前可以为他们讲解有关的体育知识，根据学生自身喜欢的颜色，进入到不同的拱门，根据不同的颜色对学生进行排队。这样子可以很快地方便学生牢记自己的颜色，在进行排队的时候帮助学生们知道自己应该是站在哪个位置，和传统的方式来说，这种更有利于小学生的喜爱。在教器械使用的时候，也可以根据颜色的不同。让不同颜色内的小学生使用不同的器械，为他们讲解器械知识，之后将器械轮流循环使用，这样既方便了教师讲解，也防止学生在使用器械的时候产生的争抢现象。
长时间这样的教学模式，对于学生会产生一种学习意识和纪律意识的培养，提高了课堂管理的效率，对学生的优良学习习惯也进行了培养。
（二）增强管理的科学性和趣味性
传统的课堂管理方式，教师多采用口头批评，这样的管理方式不仅仅加深了学生对于这门课堂的畏惧，长时间过后就会对这门课程丧失兴趣甚至是厌恶。教师可以在管理方法进行改变，例如游戏教学法，手势指令法等等，最常见的游戏法就是通过做游戏的方式来加强对课堂的管理，小学体育阶段三的时候，需要学到球类、武术、和田径的，这些教师可以通过设置一些基础的小游戏，吸引学生的兴趣，让他们积极地参与进去，而且在新的教育上还有关于游戏和游戏教学法，从这里都可以看出游戏教学对于管理小学体育课堂的重要性。像在进行球类运动教学的时候，教师可以先教会学生进行简单的基础动作教学，像前期的训练中设置一些接力跑，这样既锻炼了学生在田径方向的学习，还为后面的球类运动做了一个简单的铺垫，十分有利于学生的课堂管理。
在管理过程中也可以适当地采用奖惩模式，在学习到体操时，对于做得规范的学生进行奖励，让他们起到带头的作用，引领学生积极地参与到学习体操知识的实践党中来，这样可以树立学生良好的学习行为习惯，帮助他们在此后的学习中可以采用一种昂扬的态度去学习，调动了学生的热情和积极性，对帮助教师管理学生有很大的作用。
（三）对于问题学生要进行引导
我们在教学的过程中，班级中总是会出现一些问题学生，这类学生往往表现在和别的学生很难进行沟通，而且意志力比较薄弱，有些学生是由于情绪比较差，在和别的学生相处时，很难进行交流，久而久之的被疏远，教师在面临这类学生群体时，需要做到的就是帮助学生积极的加强正确价值观念地树立，引领这些问题学生回到正确的道路上，改变他们的这些不良习惯。对于那些扰乱课堂秩序的学生来说，需要做到的是采取一种科学的方式，让他们学会遵守纪律，而不是使用一些负面的惩罚措施，像口头严厉的批评教育或者进行体罚运动等，这些只会在对他们的教育起到一个坏的作用。这类措施除了对学生身体有着一定的损伤，还对他们的心理健康带来了不好的影响，小学生的情绪本就不容易把控，而且心理方面很容易出现问题，如果教师在教授的过程中挫伤了学生的积极性，这对他们在今后的学习中是特别的不利的。这就要求教师在今后的课堂管理当中，要多留意这些问题学生的学习情况和思想状态，保证他们的身心能够健康地发展，管理的时候，还要注意到关注学生的自尊心和自信心，只有让他们在学习中体会到了体育带来的快乐，才可以在今后的学习中配合教师的管理模式，才会乐意参与进去，进行体育锻炼和学习。
三、结语
新课改下，对于体育老师进行教学也做了新的要求，传统的管理模式已经是不适应现在的体育教学，体育教师在进行课堂管理的时候，需要做到与时俱进，多进行优秀的管理方案学习。小学体育教育面对的教育对象是小学生，这就要求了体育课堂在管理上要有这不一样的管理方法。然而现在还没有一套完整的科学的课堂管理体系适合对小学生的教学，体育教师在今后的课堂管理过程中，只有通过不断地摸索和实践才能提升小学体育教学的教学质量，让学生积极地参与到教学活动中去。高校的课堂管理模式的提升，不仅提高了课堂的教学效果，还可以对学生进行多方位的综合培养，提高学生的身体素质，培养学生的体育锻炼理念，利于学生健康地发展。
参考文献
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