孙彬
辽宁省凌源市宋杖子中学
摘 要： 初中化学是学生接触化学知识的伊始，很多学生对于化学知识点的学习会感到困难。因此教师要以生活化的教学方式，从最简单和直观的角度为学生进行讲解，让学生能够更好地展开学习，提高学生的学习兴趣。
关键词：初中化学 ?化学教学 ?有效性
有效性指的是试验结果与实验前猜想的相似程度。而课堂教学的有效性一般是指学生在经过教师授课之后而得到的进步程度。换句话说，有效的课堂教学是能够使学生取得巨大进步的教学。学生在课堂前后的表现是权衡课堂教学的主要标准。随着课程改革的不断深化，化学课堂教学从最初的喧闹、盲从的课堂活动逐渐转变为注重实际、追求有效的教学过程。化学新课程改革的基本理念是“加强教学内容与社会发展、科技进步及学生生活的联系”“满足每一个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力”。课堂教学应充分调动学生学习的主动性，发挥教师的主导作用，形成高效课堂
一、创设教学情境，培养学生学习兴趣
良好的学习兴趣是学生开展高效学习的必要条件。浓厚的兴趣与好奇心是促进学生主动学习的原动力。学生从学习初中化学知识开始，第一次接触到系统性地化学知识体系培养，是学生打好化学理论基础的重要阶段。因此，在教学工作中，教师要重视对学生的化学学习兴趣的培养，让学生能够对化学知识的学习表现出更强的主动性。例如，当学生刚刚开始接触化学知识时，教师便应当对学生加强引导，以生活化的教学案例开展教学活动，让学生能够更好地进行学习和理解，加深对化学知识的认知。同时，教师在课堂教学中还可以积极进行演示性实验，通过实验调动学生兴趣的同时，提高学生对化学知识的求知欲。例如，教师可以为学生演示白纸显字、魔笔点灯等操作简单但效果明显、趣味性较强的化学实验。通过这些实验的演示，学生的热情将会被充分调动起来，从而更加积极主动地投入到学习当中。也能够让学生对生活当中的小常识有更好地理解。良好学习兴趣的培养对于学生在日后的化学知识学习当中有着非常大的好处。并且，在学生良好的学习兴趣配合下，教师能够充分调动课堂氛围，提高教学质量①。
二.精心设置课堂，提高课堂教学氛围
课堂教学占据学生绝大部分的时间，所以教师需要在课堂教学中合理的利用时间，做好课前准备，以使课堂教学活动能顺利的推行下去，也能让课堂教学的整体效益获得提升。教师在备课的时候，先要做好教学目标的明确，更要根据学生对化学知识的掌握状况带动课堂教学氛围，使学生在知识内容掌握后，对知识有深入的探究和了解。譬如，教学中教师为学生讲授《物质的变化和性质》这课内容的时候，教师使用生活实验为教学开始，让学生将一张纸揉碎、揉成团，再点燃。教师引导学生思考纸張发生何种性质，教师鼓励学生带着问题学习化学，这样能调动学生的化学学习积极性，更能强化学生的化学知识学习欲望，对深化学生的化学能力而言有极为重要的影响②。
三.重视实验教学，调动学生的学习积极性
实验教学是初中化学实验中极为重要的一项内容。实验教学中能更好的激发学生的化学兴趣，而学生的好奇心和求知欲也能获得提升，当学生对于变化的化学现象有一定的兴趣后，会思考出现这些现象的原因。教师为能让所有学生都能参与到实验中来，可以开设分组实验法调动学生的兴趣，教师为避免学生学习中出现的盲目，可以在因势利导中将动手操作转为学生的知识学习乐趣教学法探究，以让学生对知识有较好的认知度，进而能将知识学习转为动力学习，激发学生的直观能动性，使学生能主动地进入到知识学习中来。同时教师在实验教学中需要规范学生的实验习惯，纠正学生的不良操作方法，并在操作中指导学生观察实验现象，规范书写实验报告，养成学生良好的化学实验能力，使学生能通过实验了解到化学知识内容的实质。
除此之外，教师可以带领学生做一些家庭小实验，让学生能在家庭实验中感受到化学的乐趣。譬如，教学活动中教师给学生展示“空杯生牛奶”“小纸花变色”等实验项目。又如教师带领学生通过实验辨别真假羊毛衫，并总结辨别方法;更能指导学生做一些简单的实验操作，在酸碱盐知识内容学习完成后，教师带领学生测试矿泉水、自来水、纯净水的水质情况，使学生能感受到化学研究的方法。教师这样做一方面能激发学生的学习兴趣，使学生获得学习的快乐和动力，在具体教学方法开设期间能将哪些不易理解和掌握的化学概念设计成为化学实验，让学生通过观察、分析、理解的步骤对知识有更多的感知，这样学生理解起来才会更容易。
四、积极开展实验教学
化学教学中最重要的是帮助学生掌握相应的化学知识，在学生操作化学实验的同时促使学生掌握相应的理论知识。化学实验是化学教学中不可缺少的一部分内容，但在当代许多初中学校中对学生的实际化学操作能力并不重视，学校的教育资源并不会向化学实验教学中倾斜，甚至许多初中生根本接触不到化学实验。教师可以向学校积极反应化学实验教学的必要性，提高学校对学生动手操作课程的重视程度。同时在开展化学实验教学时，教师需要不断培养学生的实践技能，引导学生在课堂中主动发现化学学习的乐趣，但在化学实验开展的过程中，也需要注意安全问题，不按照教师的讲述盲目使用化学仪器可能会导致较为严峻的后果，教师要对学生进行相应的安全教育，提高学生对化学实验的关注度以及其中的安全问题。在化学实验进行的过程中教师要不断引导学生对化学现象的发生进行观察，培养学生良好的思考能力与观察能力。
五、注重与学生之间的沟通
在化学学习的课堂中需要学生不断地对化学现象进行思考，当前的化学教学中教师很少对学生进行分组，在小组活动中帮助学生学习化学知识。在开展小组学习的化学课堂中，教师也未积极调动每位学生的学习积极性。小组讨论趋于形式化，为了完成讨论这项任务而讨论。学生在化学学习中的参与状况主要表现为发言较少，大多听别人发言，大部分学生在探究活动中表现较为被动，不能利用好化学实验教学的资源，未能将自己的真是学习情况传递给教师。学生之间的相互沟通可以促进学生对化学学习的思考，初中生正处于青春期的叛逆时期，教师对学生的许多评价会引起学生的消极情绪，而学生之间的相互学习则减轻了这一现象的发生。
总之，化学是初中阶段学生的必修课程之一，在化学教学中若能合理高效的开展教学方法，不但能深化学生的化学知识理解度，更能在现代化素质教育新方法的影响下，培养学生的全面发展意识。