马迎翔
山东省枣庄市市中区齐村镇中学277100
摘要：在小学阶段，班主任是一个身兼多职的角色，他不仅是老师，是朋友，也是家长，他扮演着组织者、引领者，对于小学生来说是一个非常重要的角色，处在十分重要的位置。他不仅要在日常生活中进行教学工作，还要随时管理学生，了解学生的心理生活状况，因此班主任的工作量非常大，任务也很重，他需要为学生创造良好的学习环境，让学生能够实现德智体美劳全面发展。因此本文基于班主任的职务，对提高小学生班级管理效率进行探究。
关键词：小学班主任；班级管理；有效性；效率
基于科学的观点不断的延伸发展，人们更加注重小学生的教学管理，随着新课改的深入，大家更加注重培养学生良好的生活习惯和学习习惯，重视素质教育，小学教育是教育阶段中非常重要的环节，因此班主任的职务对于提高班级管理效率有着重要作用，对如何提升学班级的管理效率是一个值得我们探讨的问题，以下就是针对班级管理提出的一些对策，为教育工作提供依据。
一、班主任在小学阶段班级管理的重要性
在小学阶段，由于学生还处于比较稚嫩的时期，孩子的人生观、价值观、世界观还没有成型，班主任作为班级的核心人物，对于学生行为习惯的养成，思想道德方面的建设，都有着重要的引领作用，教师更要以身作则，用具体的行动来引导学生。同时一个班级的好坏，班主任自身的人格魅力也会影响到实施的效果，所以班主任要提升自我的修养，有能力建立一个优秀的班集体。为了开展良好的工作，班主任要主动与各个学科的老师进行沟通，提升教学管理的质量，在与学生之间的沟通中，要注意孩童的视野，避免因为小学生的交流能力有限而产生误解，班主任就要发挥桥梁作用，沟通学科老师了解学生的学习状况，从而提升课堂的学习效率。同时学校和家庭之间也要形成紧密的联系，由于学生在校期间，家长无法全面了解孩子的状况，班主任就要通过定期开家长会的形式让家长也能了解到孩子在学校里面的情况，并且家长与老师互动的过程中，可以实现对学生的全面了解，可以便于班主任进行合理有效的管理。
二、提升班主任班级管理效率的策略
（一）建立良好的家校沟通桥梁作用
小学阶段的学生人格还未健全，学校和家庭之间的沟通环节非常重要，班主任应该充分发挥教学的职责，起到家校沟通的桥梁作用。因此班主任可以通过定期家访的形式，将孩子在学校的状况及时汇报给家长，让家长可以了解到孩子在学校的表现，也可以在现实日常生活中更加了解孩子的心理状态，达到双向互动的效果。但是班主任在展开这种方式的同时，要注意到孩子的心理变化，避免使他们产生恐惧、慌张等情感，而且要注意维护他们的自尊心。
除此之外，班主任也可以通过开班会或者家长会，对孩子进行一个全面综合的评价，要注意到孩子身上的闪光点，而不是片面的通过成绩好坏来判定。我们也可以在学校的活动中或者校园的节日里邀请家长参加，深入的让家长了解孩子在校的表现，也可以促进家长与孩子之间的感情，帮助学生建立正确良好的三观。学校与家长双方共同管理、监督，促进学生不断进步，提高班主任的管理效率。
（二）不断提高学生的信用度
想要顺利的实施班主任的管理计划，就要让学生配合老师的行动，这时候就要发挥老师的人格魅力，因此教师需要强化学生对班主任的信任度，在潜移默化中引导学生养成良好的习惯。由于小学生身心发育不够成熟，他会比较偏向于依赖班主任的指导，所以小学阶段是一个培养健全其素质的重要时期。
比如，班主任在进行管理的时候，就要注重到每一位学生的性格特点，家庭状况，学习情况等，需要统筹兼顾到每一个学生身上，了解他们的个人，对于他们存在的错误一定要及时纠正。因此为了做到这一点，教师就需要获得对学生的信任，所以班主任可以在课下适当的拉近与学生的距离，可以组织娱乐活动，一起玩游戏，既可以活跃课堂，又可以取得学生的信任，了解学生的性格特点，提升班级的管理效率。
（三）开展班级素质教育活动
为了提高学生的综合素质，班主任可以开展学生素质教育活动，除了日常的教学事务以外，班主任可以组织班级活动，融入素质教育的内容，让学生在课堂外能够建立正确的思想道德观念和人生价值。
比如，班主任可以带领学生在植树节的时候去公园里植树，既可以对学生进行体育劳动锻炼，又能让学生在植树中体悟到保护环境的重要性，教师和可以在这个时候为学生讲解具体的保护环境的行为，让孩子有一定的参照。教师还可以在周末的时候组织学生到公园进行保护环境的活动，将地上的垃圾分类丢到垃圾桶里，提醒游客不要随意踩踏草地，还可以为小鸟筑窝，自己动手制作保护环境的标志牌等等，让学生从小树立起保护环境，人人有责的意识。让学生从小树立保护环境的意识。通过开展实践活动，让学生切实感受到社会变化，深入理解到素质教育和思想道德教育的深刻意义，通过组织中华传统节日活动，可以让学生领略到中华民族的优良传统，树立爱国精神;在班级中也可以通过播放具有教育意义的宣传片，建立遵纪守法的理念。通过多种形式的班级活动，既丰富了课堂教学内容，也提高了班级管理效率。
三、结语
班主任要始终牢记自己的职责，不断提升自己的教育综合水平，提高自己对班级管理的效率，让学生在潜移默化中不断培养自己良好的行为习惯，建立良好的道德价值观念。
参考文献：
［1］包兵兵.行为科学管理视域下中小学班级管理路径探究［J］.《现代中小学教育》2015
［2］龙良芬提升小学班主任管理工作效率的策略研究［J］.《读写算》2019