罗亚妹
广东省茂名市电白区那霍镇水石小学 525429
摘要：沟通不仅是班级管理的一种有效手段，也是一种艺术。在小学教育阶段中，教师只有掌握了这门沟通艺术才能提高班级管理的效率，才能真正拉近师生之间的距离，与其进行情感交流，深入了解学生的内心活动。教师作为学生的引导者，要提高师生间沟通意识，做好与学生沟通的工作，深入到学生群体中了解学生的所思所想，与学生建立良好的沟通渠道，从而提高班级管理效率，促进小学生身心健康的全面成长。
关键词：小学；班级管理；沟通
小学阶段是儿童成长发育的重要阶段，学生的各方面能力都在初级状态中，而教师的管理对学生的学习与生活具有直接的作用与影响。在班级管理工作中，师生之间的沟通有利于建立良好的师生关系，小学是学生接受系统教育的重要阶段，有效的沟通对学生学习有着促进的作用，因此，教师要掌握好沟通的方法与力度，进而提高班级管理效率，以促进学生健康成长。但在目前的班级管理中，多数教师缺少沟通艺术的运用，导致师生之间的沟通效率十分低下，因而造成了一定的隔阂。所以，教师要采取有效的沟通形式，改善师生间的关系，完善班级管理制定，提高班级向心力，营造良好的班级氛围。
一、以尊重学生为前提开展沟通工作
在日常的班级管理过程中，教师要注重学生的主体性，尊重学生的个人意识，为班级管理奠定感情基础，为师生之间的沟通创造有利条件。教师在管理工作中要爱护学生、尊重学生，才能获取学生的信任和敬重，进而树立教师的威望与信誉，才能提高班级管理的效率。教师在面对班级中的学生时，要做到一视同仁，秉承公平公正的态度去管理班级大小事务，不能因教师个人喜好实行区别对待。在班级管理中，教师还要善于听取学生的建议，对学生做到开诚布公，让学生能对教师敞开心扉，使学生能健康快乐的成长。例如，在班级管理过程中，教师可以深入到学生群体中，了解学生的兴趣爱好，以学生感兴趣的话题进行沟通交流，让师生之间有话可说，使班级管理教育更加顺利。
二、了解学生，做好沟通准备工作
在小学班级管理工作中，在与学生进行沟通前，教师要对学生进行充分的了解，这样才能提高管理工作的效率。教师要对班级的所有学生进行深入的了解与观察，为接下来的沟通管理做好充足的准备。另外，教师要提高沟通管理的意识，通过沟通来解决教师间、学生间的矛盾与问题，帮助学生解决日常问题，而不是简单的与学生交流。例如，在日常的管理与教学中，教师要善于观察学生的言行举止与课堂表现，从而对学生有进一步的了解。
除此之外，教师还可以选举班干部，与班干部进行沟通，了解班级学生的具体情况。也可以从其他教师口中得知学生近期的表现，从而对学生进行全面的了解，以提高班级管理效率。
三、遵循学生差异性原则，实施多样化沟通
每个学生都是一个独立的个体，会有自己独特的个性，所以有差异是必然的。在班级管理工作中，教师要意识到学生之间的差异性，尊重学生之间的差异，根据学生的具体情况进行多样化、个性化的沟通。例如，教师可以对学生进行一对一的沟通交流，或者通过眼神、肢体动作对学生进行鼓励与肯定。在具体的沟通过程中，对于学困生来讲，教师应以谈话鼓励为主，增进学生与教师之间的情感，能使教师发现学生的优点，帮助学生树立自信心，同时也能缓解师生之间的矛盾；对于中等学生来讲，与他们的沟通应以提高学生自我发展动力为主，引导学生分析自身目前的状态，帮助学生制定学习计划，使学生打破现状，突破自我；对于优等学生来讲，师生间的沟通对话要体现出平等与理智的状态，让学生在自我优势的基础上进行自我反思，帮助学生客观的进行自我评价，从而制定全新的发展目标。
四、做好榜样作用，与学生家长建立有效沟通
在小学阶段的班级管理过程中，由于年龄的问题，很多学生对教师产生了较强的依赖性，因此，教师的言行举止会潜移默化的影响着学生。所以，在班级管理工作中，教师要充分意识到教师的示范作用，严格规范自身的行为举止，为学生做好榜样作用，用自己的一言一行去感染学生、引导学生，从而提高管理效率，促进学生个人综合素养的提升。另外，教师还要与学生家长建立沟通平台，让家长参与到学生管理工作中，全面提高学生的管理效率，让教师与家长可以多方面的了解学生的学习、生活状态，进而为学生营造一个良好的家校教育环境，使学生的身心健康得到更好的发展。
五、学会倾听，提高沟通效率
倾听是沟通艺术中的重要部分，只有学会倾听，才能真正了解学生的内心世界，从而提高沟通的效率。在日常的班级管理中，教师不能光靠“说”，还要多“听”，从而与学生建立良好的联系，并为学生提供足够的时间去表达内心的想法，倾听学生的烦恼与快乐，从倾听中把握重点，以便为学生制定合理的指导方案，从而提高班级管理与沟通的效率。
总而言之，在小学班级管理工作中，沟通是一种有效的管理手段，通过沟通能拉近师生之间的距离，使教师能全面、深入的了解学生的内心思想、学习与生活状态，牢牢掌握学生的个性特征，进而制定针对性的班级管理策略，全面提升小学生的综合素质。
参考文献：
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