马秀珍
磐安县文溪小学
摘 要：在小学教育，很多老师会忽略美术这门学科，认为美术仅仅是一门副科，忽略了学生学习美术的技能。很多学者认为自信和合作能力，是学生的重要品质。通过学习小组进行合作学习，让孩子在学习时做明确的分工计划，在学习中投入自己的热情，引导学生学习主动性，让学习小组在学习交流中共同进步。并且小组学习中学到的知识能够增 加孩子的自信。本篇文章通过对美术授课中小组学习出现的问题进行探索并且提出应对措施，让学生提高自己对于美的认知，以及合作的技能。
关键词：小学美术；合作学习；策略
引 言：在进行美术授课时会发现很多孩子在进行美术学习时，很难通过孩子本身的能力得到优秀的学习成果。所以需要语文老师在平时授课时能够根据孩子的兴趣以及身心结合授课内容，提升授课有效性，让学生通过小组合作一起完成美术学习的内容，提升孩子的学习热情增强孩子的学习能力。
一、开展合作学习的重要性
传统的美术授课方式，难以培养孩子学习的主动性以及美术 思维的创造性，但是小学学习能够弥补这一短板。小组学习之前，美术老师要让孩子积极参与到美术学习之中，能够让美术小组的孩子通力合作完成美术学习的任务，让每一个组员都能够加入到美术小组的学习，一起讨论完成美术作品。并且美术教师要让学生积极主动的学习，学习小组进行学习时，美术老师可以提前布置一些学习任务让学生独立完成。教师不能直接帮助孩子完成自己的学习任务，但是要适当指导孩子，让学生形成学习思路。在指导过程中，孩子就会对小组的分工进行细致的安排，每一个作品的细节学生会进行探讨并且自我设计。这样的美术课堂，能够让孩子被动化为主动。充分把孩子的创造力发挥出来。过去的美术课堂往往是美术老师把要教授的内容示范展示，让座位上的孩子 进行模仿。这样的教学方式没有让孩子的美术创造能力发挥出来。通过小学合作学习能够不再让教师示范，而学生充当模仿者的角色。学生自我发挥创造力进行创作，提升美术素养。美术小组的学习也能够让学习小组更加团结，同时也能够促进班集体团结。因为很多孩子是独生子女，有的时候会比较自私，会跟同学产生小隔阂，小组学习同学们互相帮助，互相配合，让班集体变成一个温暖的大家庭。
二、美术教学中开展合作学习的具体方法
1.科学地设置小组
美术课堂上进行学习小组划分时一定要科学合理，美术教师要充分观察每个孩子的特点进行合理分组，要让每个学习小组合理分配有程度好的孩子也要有程度差的孩子，要让每个 孩子都能加入到小组学习。每个孩子经过指导都能够提升自己，获得美术方面的进步。同时美术教师进行美术指导时要注意自己的指导语气，和指导时的态度。例如很多美术教师在发现孩子的错误后采用强制措施，让很多孩子出现厌学的学习状态，这样很不利于师生间的和谐。
合作学习模式不仅仅是同学之间获得进步，同时老师以及学生都要同时成长，所以老师要辅导学生，指引孩子正确的学习方向，让自己以及学生共同进步，共同成长。
2.多鼓励和引导后进生
在小学美术授课时，进行合作学习模式时，美术教师可以让一些基础差的孩子提前进行美术课预习，根据自己擅长的方向进行美术小组的选择。并且在课余时间美术教师要告知孩子学习小组组长一些需要注意的事情，并且让组长对于基础差的孩子加以重视，对于组员的进步组长要积极发现并进行鼓励。不要让基础差的孩子美术学习产生厌学或者抵触的情 绪。在美术课堂上，美术老师要指导孩子积极合作，程度好的孩子对程度差的孩子积极帮助，并且让程度差的孩子自信大胆的表达出自己的想法。比如，美术小组进行合作学习时，程度较差的学生可能无法设计整个美术作品，这时同一个学习小组的孩子可以先行设计好作品的框架以及表达的主体，之后让程度较差的孩子对作品进行填充上色，或者对作品进行装饰，让程度差的孩子融入集体
3.增强合作，提高合作的有效性
想象力对于学习美术十分重要，优秀的想象力能够创造更多优秀的作品，小组学习能够让美术教师指导学生打破思维框架，突破自己的固有想法，自信的把自己想法表现出来。 美术教师要自信观察小组学习时学生的动态，当发现孩子出现 疑问时一定要回答孩子的疑问，指引孩子走出问题的困境，实现教育有效性。比如，在学习“花鸟”方面时，很多学生对于花鸟有一定的掌握，通过利用多媒体，美术教师为孩子展示一个完整的花鸟动画，让学生对动画进行评价，表达出自己的想法。同时与小组成员进行探讨，激发学生的创作灵感。每个孩子对于不同的事物都有自己的见解，美术老师要让孩子从多个角度看待事物，并且与小组成员交流，找出共同点以及不同点让小组学习更加有效率。同时有的孩子会在学习之中出现一些小错误，教师要发现问题解决问题， 不要责骂孩子，注意自己的语气和态度。适当的激励孩子，让合作更加成功。
4.积极地拓展学生的思维
小学的语文课堂中美术教师要激励孩子，让孩子提升美术学习的热情，并且在进行小组学习时要注意合作的规范。在课堂授课时，美术老师与学生要相互尊重，让孩子能够主动学习，并且也要重视基础差的孩子，让班级整体的美术水平得到提高。美术教师要重视合作小组的小集体，兼顾班级大集体，因材施教抓住孩子的长处，提升孩子的美术水准。
结束语：总结来说，在进行美术学习时，美术老师要合理运用美术小组进行合作学习，让小组之间合作交流，遇到困难一起解决，同时关心班级中基础较差的孩子，提升美术素养的同时，让班集体更加团结。
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