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关于自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用研究

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：许双丹

[导读] 随着社会生活的信息化和经济发展的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语词汇是学习英语的敲门砖，是提高学生英语水平的基础。要想提高学生的英语成绩，英语教师就要帮助学生积累更多的词汇。因此，中学英语教师要教会学生自然拼读的方法，引导学生利用自然拼读法来学习英语单词，提高学生学习英语单词的效率。

许双丹浙江省瑞安市塘下镇第二中学
【摘要】随着社会生活的信息化和经济发展的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。英语词汇是学习英语的敲门砖，是提高学生英语水平的基础。要想提高学生的英语成绩，英语教师就要帮助学生积累更多的词汇。因此，中学英语教师要教会学生自然拼读的方法，引导学生利用自然拼读法来学习英语单词，提高学生学习英语单词的效率。
【关键词】初中英语；词汇教学；自然拼读法；应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-208-01

        有效记单词的方法受到了大多数学生的关注，成为长期困扰师生的一项重要问题。大多数学生背单词主要采用死记硬背方法，对于初一阶段的学生，由于学习的英语单词较为简单，该种方法较为适用。而对于初二和初三阶段的学生，死记硬背方法便不再适用，导致英语学习困难重重。因此，寻求一种有效的背单词方法具有必要性，是提升英语课程教学效果及学生学习质量的关键。
        一、自然拼读法的定义
        自然拼读法（又叫做Phonics）是在美国、英国等一些以英语为母语的国家里小学语文课程里的必修内容，是学生阅读时普遍使用的一种学习方法。所谓的自然拼读就是学生在轻松愉快的气氛中了解和学习代表英文44个基本音的字母和字母组合的发音奥妙，掌握英语拼读规律。学生通过直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，逐步建立字母及字母组合与发音的感知，从而形成“见字能读，听音会写”的能力。它对于提高学生的单词识记、阅读、写作能力以及学习英语的兴趣都具有积极的作用。正如自然拼读法教学专家Blevins所说，“自然拼读法包含了字母音和形的关系，是向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能解读或拼读单词。这种解读单词的能力是阅读成功的关键因素。
        二、自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用策略
        （一）加强初中生对词汇的熟悉度和认知
        我们想要让我们的学生学好英语这门语言，首先我们要先消除他们的惧怕心理，然后把他们从前不正确的学习习惯给纠正过来。其实自然拼读法对于学生们来讲，学习起来是非常轻松的，因为它与我们的汉语发音在很多地方都是类似的，我们对汉语都不陌生，所以在学习英语的时候，就可以把之前学习汉语的一些经验，再次应用到英语的学习中来。老师在课堂教学的过程中，可以先选择一些简单易懂的辅音来开始他们的教学活动，比如说当我们在学习ar的发音的时候，可以让学生们自己联想一下，自己所学过的哪些单词中跟这个发音有关，比如说car，bar，far之类的单词，可以给学生布置一个小任务，让他们课下自己进行归纳总结，在这个过程中，他们就能更加深刻的理解自己所学到的东西，并且调动起了他们学习的兴趣，不再觉得学习单词的这个过程是枯燥乏味的。

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        （二）创设科学拼读情境，提高词汇教学质量
        英语教学需要重点培养学生的应用能力，口语交际能力是应用能力的重点。而要想有效培养学生的口语交际能力是需要在合适的情境之中进行教学的，毕竟英语是一门语言类学科，是在生活中应用的语言，创设合适的语境，引导学生进行口语交际是提升学生对词汇的理解能力的有效方法。因为所有的英语词汇都是由26个字母组成，所以有很多单词十分相似，有的只有一个字母的差距，此时，它们的发音也可能十分相似，但是词义却大不相同。为了帮助学生区分这些英语词汇，提升英语词汇教学质量，教师可以通过创设拼读情境的方式进行词汇教学。教师可以让学生仔细拼读这两个组成相近的词汇，然后分别进行填空造句，让学生按照自己的想法将自己认为正确的词汇填入对应的括号中，并且要求学生朗读与翻译整个句子，等所有的学生都选择完毕后，教师再公布正确的答案进行讲解，侧重讲解如何更好地判断这两个词汇的用法。除此之外教师也可以直接创设生活拼读情境，让学生进行情境对话，对话中必须含有重点词汇，一旦涉及重点词汇，学生需要将之进行拼读，以此强化学生的记忆。
        （三）进行自然拼读训练，培养学生自主学习能力
        学生的单词积累主要取决于学生自己背诵的过程。因此，英语教师应该采用合理的训练手段，如自然拼读训练，让学生有效地记忆单词，培养学生的自主学习能力。这样做有利于提高学生记忆单词的效率，还有利于学生形成自己的学习模式，形成自主学习的能力，为以后的英语学习奠定良好的基础。例如，英语教师要每周选择一个时间，让学生进行自然拼读的训练。首先，英语教师可以寻找一些合适的练习题，供学生进行自然拼读的训练。然后，英语教师要给予学生合理的指导，使每名学生都掌握自然拼读的学习方法。久而久之，学生就能从浅到深，逐渐掌握自然拼读的方法。
        （四）开展自然拼读活动，提高词汇实践水平
        开展初中英语词汇教学，教师可以组织实践活动，在实践应用中锻炼学生拼读英语词汇的能力，促进学生英语词汇水平提升。教师可以将之前的英语词汇进行整理，让学生开展自然拼读的游戏，利用游戏的方式让学生强化英语词汇记忆，提升学生英语词汇学习能力。教师还可以组织学生开展自然拼读英语词汇竞赛，这样一方面可以让学生对英语词汇自然拼读方法进行巩固，帮助学生积累英语词汇积累；另一方面可以让学生提升对英语词汇的应用意识和能力，提升学生对英语词汇的应用水平，使学生的英语词汇学习水平得到提高，促进学生英语综合能力进一步发展，提高英语词汇教学质量。
        结语：
        总而言之，教师在进行初中英语教学的过程中，要注重将自然拼读法融合进去，可以有效地强化学生对单词的了解和记忆，帮助学生掌握发音技巧的同时提，提升了学生的英语表达能力。因此，初中英语教师，要认识到自然拼读法的重要作用。注重与英语教学的现状相结合，积极强化自然拼读法在英语教学过程中的辅助作用，使初中生的英语拼读能力得到全面的提升，进而提升初中生的学习效率。
参考文献：
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[2]缪芙蓉.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用初探[J].当代家庭教育,2021(14):169-170.
[3]张艳弟.关于初中英语阅读教学与写作教学的结合策略研究[J].考试周刊,2021(39):109-110.