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运用微课让初中英语课堂更加高效

发表时间：2021/7/2 来源：《比较教育研究》2021年6月作者：鲁莉

[导读] 在科技不断进步以及信息经济迅猛发展的时代背景下，微课作为以多媒体为支撑制作设计完成的教学辅助工具，具有情境具象、内容精简等特征，在辅助课堂教学方面发挥着自身独有的价值和作用。将之与初中英语教学融合起来，能够极大转变传统以灌输式为主教学模式的束缚，为实现英语教学的创新改革和发展提供有力支撑。基于此，本文就此为论题，针对微课在初中英语课堂教学中运用的方法和策略进行阐述，以期让初中英语课堂更加高效。

鲁莉湖北省鄂州市第一中学
【摘要】在科技不断进步以及信息经济迅猛发展的时代背景下，微课作为以多媒体为支撑制作设计完成的教学辅助工具，具有情境具象、内容精简等特征，在辅助课堂教学方面发挥着自身独有的价值和作用。将之与初中英语教学融合起来，能够极大转变传统以灌输式为主教学模式的束缚，为实现英语教学的创新改革和发展提供有力支撑。基于此，本文就此为论题，针对微课在初中英语课堂教学中运用的方法和策略进行阐述，以期让初中英语课堂更加高效。
【关键词】初中英语；课堂；微课；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）06-209-01

        互联网时代的到来，使得传统教学模式发生了天翻地覆的改变。互联网课堂已经成为现代化教学不可或缺的一部分。随着电子教学设备的发展，配合课堂教学的各种平台也应运而生，微课就是这样一个平台。但如何正确高效使用微课，以及如何在不影响学生学习兴趣的前提下，把微课的积极效应最大化，是一个值得长期探讨的问题。
        一、微课的优势
        （一）教学内容比较新颖
        利用微课进行英语课程的教学，作为课堂教学的有效补充，主要是为帮助学生对其所学知识内容等更好地理解和掌握，与此同时，也是对课堂教学内容所进行的有效延伸，以便让学生了解并学习到更多的相关知识。所以，在利用微课教学的时候，教师应该清楚把握微课的教学特点，掌控其对课堂教学效果可能造成的影响，并且在授课的过程中进行科学合理的应用，有效地激发起学生对英语课程学习的兴趣，使英语课程教学能够更加高质量、高效率地完成，对学生学习效果等有更好的提升。
        （二）教学方法独特
        相对来说，微课教学方式更加独特，更能够满足当前学生的学习需求，对于提升其学习兴趣等也有很重要的影响。这是因为，教师在利用微课授课的时候，多会使用图片、视频等直观材料，能够将部分抽象的知识内容变得更加直观，能使学生更加清楚地感知教材内容所表达的知识，是对他们能够深入地理解并掌握所学知识等有很大帮助的。在使用微课进行英语课程教学的时候，教师要善于备教材，备学生，注重激发学生对英语课程学习的兴趣，并努力促使提升他们的学习兴趣。微课的科学应用，对学生高质量地学习英语课程是有很大的帮助的，它能帮助学生去探索和了解更多的知识内容，同时也能帮助学生对难以理解的知识点，进行深入的巩固和学习，在一定程度上也使学生的学习质量得到老师更好的提升。
        二、微课在初中英语课堂中的运用策略
        （一）运用微课引导课前预习，激发学习兴趣
        供学生在课前预习中使用的微课通常具有较高的趣味性，这种类型的微课主要是为了让学生对即将到来的课堂教学内容产生大致了解，并受微课中趣味要素的吸引而对课堂产生期待，方便教师在教学中吸引学生的兴趣。

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在准备预习型微课时，初中英语教师可适当放开手脚，不要将内容范围限定在课内资源中，多选用与本节知识存在联系的图片、音乐与动画等，让学生首先接触到感兴趣的事物，然后再透过这些趣味要素去了解某一个单词、某一组语法或某一种文化差异。当预习型微课通过丰富多变的设计形式吸引住学生的目光之后，学生会对英语学习产生更高的兴趣，微课教学设计也就取得了激发学生学习兴趣的效果。
        （二）运用微课合理设计情境
        初中英语教学中，要让学生掌握必要的基础知识和运用知识的能力，就要在教学中充分利用多媒体技术，创设合理的教学情境，根据教材内容和学生心理，准备听、说、读、视等方面的微课学习资料，激发学生的学习兴趣和积极性，加深学生对学习内容的理解，促使其更好地掌握新知识，提高口语交际能力。课堂上，利用微课合理设计教学情境，使学生轻松掌握、牢固记忆本单元相关单词和句型，提高学生的口语水平、交际能力和学习效率。
        （三）运用微课巩固复习知识
        复习主要是为了让学生更好地巩固吸收所学的知识，在英语学习过程中，教师会对教学当中的重点、常考点内容进行复习，以便学生更好地掌握。利用微课来进行课后复习，学生能够结合自身的实际情况，来进行有计划的复习，增强学习的自主性，使复习能够更有针对性，做到查漏补缺，还能更加地深入，有助于知识的吸收运用，从而有利于学生思维的发展，利用微课来进行复习能更符合学生的需求，培养学生自主学习能力。在一定程度上微课能有效减轻教师反复讲解的问题，提高复习的效率。在八年级教学当中，形容词的比较级和最高级是比较重要的语法知识，学生需要对形容词的比较级和最高级的构成规律、变化规则、基本句型进行理解和掌握。利用微课对学完的形容词的比较级和最高级进行复习，能够加深学生对知识的巩固。教师可以利用两个微课视频，一个是比较级的微课视频，还有另一个最高级的微课视频，可以采用动画的形式来巩固已有的知识技能。
        （四）运用微课进行语法教学
        在现阶段初中英语教学之中，微课有关广泛运用，借助微课可以丰富教学内容，让原本复杂抽象的知识变得具体化、形象化，这样便于初中生接受理解。比如在初中时期的英语教学当中，过去完成时是一个比较重要的语法知识。教师可以通过制作微课视频的方式，可以在课堂上对语法讲解过程中对应的视频进行播放。借助视频以及多媒体这种呈现方式，可以有效集中初中生注意力，促使教学效率不断提高。而且借助微课，还能让课堂教学变得更加完整，有效发挥出现代课堂具有的作用以及价值，同时契合现阶段新课改对于英语教学的具体要求。为此，英语教师需确保语法知识具有准确性，同时确保一次成功，以免因视频时间太长，导致初中生注意力无法集中，进而对其学习效率产生影响。
        结语：
        简而言之，微课教学是英语中广泛使用的方法之一，它可以突出重点和难点，向学生直观地展示它们，激发学生的兴趣和热情，并提高学生的英语水平。微课虽然有优势，但也有劣势，将来，我们需要紧密结合传统教学方法，合理使用微课以发挥更大的作用。为此，我们需要继续努力，认真思考总结，并将初中英语教学推向更高的水平。
参考文献：
[1]雷霄.“五环教学法”运用于初中英语教学中的策略探讨[J].中学生英语,2021(16):41.
[2]史丽英.基于提升初中学生英语核心素养的听说教学策略[J].中学生英语,2021(16):109.